大學以培育對社會有用，能解決問題的人才為第一要務。「解決問題」看似容易，但其實僅就「理解問題」， 「問對問題」本身就是一項學問，需要透過資料收集與分析，其中的脈絡才會逐漸明朗。在銘傳大學大多數的科系仍然保有的「專題研究」課程就是一個很好的訓練機會，學生可以學習如何更為具象，聚焦的提出問題，做為後續擬定策略，解決問題的基礎。
很多看似複雜的問題，一旦脈絡釐清，問題看起來也就不難了。舉例來說，人們對於「先有雞，還是先有雞蛋」的問題往往爭論不休，但若對 「蛋」的定義更為確定，答案也就呼之欲出了。例如若這裡的雞蛋定義是「雞生的蛋」，那顯然需要先有雞，若定義是「生出雞的蛋」，那當然是先有雞蛋了 。透過專題研究的訓練，學生才能夠對各專業領域的問題有更為明確的定義，並且能思索解決問題的方法，從而達到大學教育的主要目標。
論文的公開發表，是學術活動重要的一環。正所謂「真理越辯越明」，一份嚴謹的學術論文，需要透過公開發表的方式接受同行相當嚴格的批判到無所挑剔，才能得到同儕的認可。論文的公開口頭發表有其嚴肅性，而研討會的舉辦可以使學生熟悉這種帶有一點儀式化的活動形式；包括投稿時的格式，作者掛名前後位置等等皆不可以弄錯，透過這些「行規」的學習，才能具備參與國際學術研討會的經驗。
英國皇家研究院(the Royal Institution)著名的 「耶誕講座」(Royal Institution Christmas Lectures)是自1825年就開始的傳統，在熱鬧的時節辦活動向大眾傳播科學新知。顯然的，利用節慶聊聊專業，並不是那麼異類的事情。銘傳大學校慶研討會的舉辦，迄今已成為校慶的學術優質傳統，對老師而言，是研究成果發表；對學生而言一個觀摩，也是一個體驗的過程；銘傳莘莘學子們應該把握並享受整個學習過程，汲取來自海內外新知。
校慶學術研討 銘傳師生齊精進
