記電子系花蓮山中科學營
文︱林鈺城、張世軍、賴志明 (電子系)
透過簡單有趣的科學實驗，激發小朋友對於科學的好奇心，進而打開科學探索之窗。並期望透過此活動以縮短城鄉差距，讓偏遠地區孩童也享有最好的教學資源，並實踐服務社會的職志。於是，三個傻瓜的故事在後山花蓮，揭開了序幕。
2012/9/2電子系第一屆張世鼎校友(簡稱卡車)有一天打電話給時任系主任的我，邀請系上賴志明、張世軍及我暑假去花蓮玩，順便帶花蓮山區教會的小一到小六學生。
緣起~~山中科學營出發
現在回想起來，問題就在「順便」，為讓這些小朋友有收穫，三位老師認真討論要安排哪些活動？最後建立「玩科學」的共識。三位老師年輕時都有豐富的營隊經驗，加上事前演練，依照高低年級安排:花花世界、泡泡龍、看見彩虹、大風吹、一線傳聲、電從哪裡來、神奇電動機等。
當天活動現場，打破一開始的陌生後，天真、好動、熱情、不理會、一直找你講話…各種特質的小朋友，熱鬧的充斥在教會，這時老師已不是老師，天翻地覆被操了一天，最終在牧師主持的歡樂結業式中，畫下第一次活動句點。
臨別時，有位小朋友問：「老師，你還會不會回來? 」身為老師，怎能讓民族幼苗及國家未來主人翁失望？未料及這個承諾，讓三個傻瓜老師一直走到現在。
初心 ~~ 自願與自費
2012年暑假的意外之旅，山裡面的小孩、牧師、教會及小學，給了我們不一樣的養分，大學老師還能做些什麼？
回家後，三個傻瓜與卡車討論山中科學營的發展可能性，很快就凝聚共識。一、如何吸引電子系學生參與意願？二、不申請學校經費。三、不造成小學麻煩。參與意願是大學生發心參加，不是為了服務時數，且願花時間設計活動，願自費。
因此，每年4月期中考後開始招募電子系學生，5月由學生設計活動(科學體驗為主)、找材料試做、改進、定案、備料30份、打包、如何應對小朋友的行前教育、活動流程討論，通常經過7次左右行前會議。由學生主導，三個傻瓜老師在旁協助，卡車負責對花蓮的聯絡與後勤支援。
雖然每次活動只有一天，但同學們事前花的心力遠遠超過想像，卡車也都利用下班之餘盡力支援。每次營隊活動結束後回到民宿，集合所有人進行心得分享與交流，這是一個溫馨感動的時刻，親睹同學從活動細節觀察到小朋友的內心世界，也對白天流程提出建議。這是教室裡的他們從未展現的特質，這樣的體驗拉近師生的距離，也深化學生團隊素養 !
活動結束，就是我們一群師生拜訪花蓮的行程，瑞穗牧場、金針花海、舞鶴台地、大農大富黑森林、七星潭、鯉魚潭…烙下我們共同的足跡 !
傳承 ~~ 從花蓮到宜蘭
歲月匆匆，山中科學營轉眼竟舉辦九期。其中山二期，銘傳國教處Melody老師也帶12名國際生加入，利用活動設計，讓山裡的小朋友接觸異國風土民情。山五期數媒系賀天穎老師教小朋友畫漫畫，黑板上揮灑出的生動活潑線條，轉化為熟悉的漫畫人物躍然紙上，吸引住小朋友眼球，帶來驚呼連連，是一個超棒的經驗。
感謝川夏蓮校長全力支持，提供村子裡的崙山國小、立山國小做為活動場址，山中科學營的活動得以延續下來。
科學營隊另外還加演二場！一位家在宜蘭的電子系校友，曾是山二期、山三期營隊輔導員，有天在網路上邀請我們利用寒假到宜蘭家扶中心帶營隊？因此，2019和2020年1月，科學營從花蓮展延到宜蘭。宜蘭家扶的小孩是另一種特質，不同於山裡的小孩，大都住在離宜蘭市不遠的弱勢家庭，這對我們，又是另一種學習了！
回首 ~~ 為山中孩子打開科學之窗
翻開當時我寫下的期許: 「希望透過簡單有趣的科學實驗，激發小朋友對於科學的好奇心，進而打開科學探索之窗。並期望透過此活動以縮短城鄉差距，讓偏遠地區孩童也享有最好的教學資源，並實踐服務社會的職志。」
如今，回首9期山中科學營，當初骨子裡流動的的專業優越感不復存在，反倒是從中汲取更多的養分！多年來，電子系參加山中科學營的學生都已畢業了，有的出國攻博士、有的在國內研究所、有的在職場，對於當年的「願意」上山，已經埋下人生中願意當傻瓜的種子。
常常我們對社會的現實感慨系之，當多數聰明人沉迷於計算利益得失，對於這種沒有任何獎勵且要自掏腰包的活動，只有傻瓜才做吧 !感謝校友的緣牽，山裡的小朋友給了我們師生當傻瓜的機會！每次營隊的出發和過程，都是創意發想、危機處理、專業團隊的培養。
日復一日，年復一年，每年有不同的學生參與，夥伴們相輔相成，解決問題。活動中的磨合，讓彼此感情由陌生到熟悉，由推卸到承擔，然後帶著信任一起回到銘傳，這樣相濡以沫，成為共好的回憶 !更難得的是，許多校友自電子系畢業後，特地請假回來參加營隊，這是山裡的小孩，給了我們學生最好的畢業禮物 !
感謝山裡的孩子，感謝卡車當年的邀請，讓我遇到賴志明和張世軍二位比我更傻的老師，回到最初的起點，跟學生一同經歷，寫下花蓮山中三個傻瓜的故事 !
說了這個故事，別忘了故事中還有二位傻瓜也有話說：
賴志明老師—世界變寬廣
參與崙山部落山中科學營，是教學生涯中很重要的體驗，這樣的活動是服務學習，提供學習的資源與機會，服務有需要的人。
面對活潑小朋友，需要全然不同的教學模式，第一年在臨場應變考驗下順利完成活動。接下來，逐步讓系上同學參與規劃每年的活動，幾年下來，觀察活動產生的正面效應，不是只有部落的小朋友，參與活動的同學也產生正能量。每年活動前，小朋友總記得我們是銘傳大學來的老師與學生，深知我們在小朋友心中放進了一些東西，但你們放在我心中的，已經改變了我接下來的人生 !
這個故事，印證服務學習是雙贏，我們在付出中反而擁抱更多，世界變寬廣了。
張世軍老師—生命的璀璨
崙山是個世外桃源的好地方，從台北出發搭自強號，租車開車到瑞穗，再上山，半天就過去了。宜蘭是好山好水，花蓮就是後花園。第一次進入崙山部落，當地居民一直用異樣的眼光看著我們幾個外來客，山上小孩看著看著還會躲起來！崙山教會溫牧師是位希望能改變部落，讓部落活起來的靈魂人物。第一次科學營就在教會舉辦，當天牧師特別廣播請村裡的小朋友來教會參加活動。想讓他們乖乖坐下，是一件大不易的事，就在追趕跑跳、汗流浹背等意外的情形下，首次的崙山之旅結束了。
有了第一次的崙山接觸，三位老師有默契地希望能帶領學生，上山體驗不同的文化。幾次走訪崙山部落，與當地孩童互動中給予適時啟發，他們的天真也會有不凡表現，即使改變微不足道，但可能是影響他一生的啟動點。第二次崙山國小川校長提供學校教室，夜晚在崙山國小的操場，銀河真的就在上方。之後崙山國小的小朋友，都很期待我們下一次的到來，而不是只是個來去匆匆的過客。雖然一年見一次面，但每年活動當天，他們在部落追著我們的車子跑，熱情的跟我們打招呼 !
當你與人接觸，不只你改變了他人，他人也改變了你。人會慢慢的變老，山中科學營也會有畫下句點的時候，但這永遠是生命最璀璨的一刻 !
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故事最後，想說的是，人生是一張單程車票，過站了就回不去！但我很慶幸，這些年我們能與那群山裡的小孩，在花蓮崙山站相遇！
