隨著科技與知識的精進，為了滿足消費者的消費習慣，甚至創造企業的業績，企業必須時時應用科技與知識開發新的產品，讓企業的營運注入更多的活力，此時不只生產新產品的設計與技術要快速，同時管理的觀念與技術也要創新，才足以因應快速變化的消費市場。
當數位化使得產品已經從實體轉換成非實體時，企業組識會變動，新的工作也會產生，在實體產品時代的知識那些是要保留的，那些是不得不做取捨而須放棄，並由新的知識來取代的，企業必須加以思考並調整經營的策略，並善用知識管理，但是如果對知識的理解不夠，就會造成知識運用的錯誤，此時不只是會讓管理的積效顯現不彰，也會使得組織的聯繫不和諧。
銘傳大學推動「全球知識在地化、在地知識全球化」及「知識產業化、產業知識化」的教育發展主軸，協助學生達成「畢業即就業」之與現實社會無縫接軌的定位，我們不只是要加強學生語言溝通的能力，教育學生具備國際競爭力，同時也要給予更多實務實習的機會。大學的任務是要創造高等教育的價值，因此我們也要兼顧教師的專業成長效應，帶動社會創新活力，善盡社會責任。
為了落實上述的目標，本校積極透過校務發展計畫與高教深耕計畫，進行跨域整合，專業互動，進行校園智慧化的建置，使學校成為新視界、新人文、新生活、新經濟的校園。尤其是在教學、行政各項事務上均全面融入AI的應用，將AI的價值無限擴大。未來的世界充滿想像，知識的快速發展也令人目不暇給，任何領域都會因為和AI結合而產生龐大的商機，當我們追著時代跑，吸收知識都來不及了，我們還有時間東張西望嗎?
跨域整合，可以發現新的問題，專業互動可以產生解決問題的方法。當外部環境在改變時，學校的教育觀念與方法也應隨著有所調整，同時因應時時刻刻變動的新興產業，也要隨著調整人才培育的方針，本校進行之AI九校以及把人工智慧概論、程式設計做為全校通識課程的做法，便是因應外部環境數位化之因應策略，以培育新時代產業發展所需的人才。
跨域整合 專業互動
