「跨領域學習」曾幾何時已經成為教育圈和企業圈很夯的時興項目，當世界越來越無國界，科技持續顛覆各種商業模式時，創新很難只在某一個領域內發生。我們在框架裡能夠想到的創意，其他人也都想得到，於是，跨領域進行發掘與融合的能力，就顯得格外重要。
台灣經濟過往以製造業為骨幹，需要大量專才投入。然而近十餘年來代工產業外移，卻因缺乏軟硬體整合或綜合行銷管理的能力，使得產業升級面臨瓶頸。此外，服務金融業的GDP雖已超過七成，也因為缺乏跨領域多專長的人才，難以發展出跨國的競爭力。事實上，對於跨領域多專長人才的需求，從近年熱門職缺的發展趨勢即可一窺究竟，諸如資料科學家、故事管理師、解決方案架構師、社群經理等職位，皆有一種共同特性，就是他們都需要很強的跨界整合能力，然而這些工作在十幾年前都還不存在。因此我們需要積極投資於人才，讓他們有合適的舞台發揮，進而繼續帶動台灣產業轉型創新。
以往大學校院傳統學系培育單一專業領域之人才，在全球化及資訊、科技爆炸時代，已漸漸不敷潮流所需。任何領域的知識，生命期都不會很長，可能同學才畢業沒幾年，卻發現在學校學的東西都過時了。在現今世界變化快速，各種知識一再翻新，正式與非正式的學習管道眾多，大家不應再有找不到資源，找不到方法的藉口，而在畢業後就不持續精進自我。
跨領域學習的心態與方法，確實應從學生時代就努力培養，國內外許多知名的高等學府，都積極建立有系統的跨領域教育模式。為了掌握社會經濟的脈動，台灣各大學近年來對新興現象的教學設計，紛紛走向開設跨領域課程來協助學生進一步學習、掌握脈動。而在台灣的大學生，修雙學位比例逐年增高。為讓同學能夠有機會跨域學習，本校提供「雙主修」、「輔系」及「跨領域學分學程」等不同的學習機會。對另一科系有高度興趣及學習能力者，可以選擇「雙主修」，讓自己同時具備兩種專業。其次者，可以選擇修讀「輔系」，讓自己具備第二專業。再次者，可以選擇修讀「跨領域學分學程」，讓自己具備特定跨領域的專業。
期望透過多元修課，使同學不僅學習到本科系的課程，更可以選擇自己有興趣的課。更重要的是，藉由跨領域學習的過程，培育同學自我學習能力與終身學習的心態，才能因應世界潮流的快速變遷。