本校的導師制度，乃是包創辦人「人之兒女，己之兒女」建校宗旨的具體實踐，也最足以彰顯「銘傳是一個大家庭」的辦學特色。 身為大學導師，應該將國民教育中的「班級經營」落實在師生關係當中，無論是初任導師或是經驗豐富的老手，了解同學的家庭背景、興趣、學業成績及基本交友狀況乃是責無旁貸的首要之務，本校的導師資訊系統建置的相當完善，除了學生的基本資料之外，還有自傳、出缺席狀況以及成績等，導師也可透過對學生的評語與其對話，印證其生活或學業表現。 大學生即將邁入成年的關卡，說其幼稚不免太過輕視，但論其成熟則其仍有不足。他們無論打工、交友，均有自我主張，我們表達關心，但勿須干預太過，多多利用班會課或是平日在課堂上的相處時間，畫龍點睛的傳授做人處事的道理。太多說教，未必有效。 班上的集體活動，無論校內或校外，導師均應表現出熱切參與的慾望，若經常或偶爾採取實際行動，學生自會銘記在心。大一的合唱與啦啦舞比賽，每學期的清潔比賽，各系循例參與的社團或體育活動，導師到場默默表示關心或提供實質鼓勵（購買飲料、點心等）均能增加學生對導師的信賴與支持。每學期不定期舉辦慶生會，協助系教官進行賃居生訪視，充分配合諮商中心的各種活動，都可以讓學生透過導師強化對學校與系所的認同。 教育是百年樹人的工作，大學教師除了戮力學術研究，認真教學與熱心服務輔導也是提升自我與貢獻社會的途徑。擔任導師是一種責任，也是一種榮譽，當學生能夠深刻體認導師無怨無悔付出的時候，也就代表導師的自我實現與銘傳大學的成功，謹此與全體導師共勉之。