成果評量的資訊化 本校從學習成果評量初始所需的能力規劃，過程中的單元評量、課程評量、能力評量至反思檢討，皆全面「資訊化」(如圖六)，以利展示課程目標的達成狀況。此分析結果可分流匯入至學生與教師的e-portfolio中，搭配系所課程地圖，完整提供學生修課指引、選課規劃、核心能力發展、自我考核、學習輔導、生涯規劃、職涯追蹤與回饋，以及終身學習等有效機制，助學生規劃未來職涯方向，使其畢業後能速與職場接軌，增進就業力。 落實成果評量資訊化之效益，除了解決資料儲存的問題，亦可協助龐大數據資料的交叉分析，後者尤為資訊化之最大功效。本校為有效分析評量結果，學習成果檢測系統提供各式的分析圖表；如在測驗藍圖的部分，為達到客觀的題目分析，針對每題試題皆統計試題難度(答對率)與鑑別度(如表二)，以作為改進學生學習參考、實施補救教學的依據，並剔除或修改鑑別度過低之題目，增進測驗題庫的運用效能。 本校為確保評量測驗的信度與效度，每份測驗藍圖與評量內容皆請同學科之其他同儕教師相互審查，以達專家效度之需求；信度則由系統協助作內部指標之一致性分析，並以數據評估之。大體言之，優良的測驗應具有α係數0.8以上的信度值，表示測驗所得結果間的穩定性與可靠度。