大學生除了課堂的專業學習之外，如何透過潛在課程去豐富生命的底蘊？激發好奇心與熱情，培養靈敏度、關懷心，及勇敢、負責、合作的態度，這些職場和生活重要特質，都是生命必須持續學習的功課。
卡內基美隆大學頗受學生歡迎的Randy Pausch教授，在校內卡開授一堂跨領域的課「創造虛擬世界」，這是該校史上最受歡迎的課程之一，每次發表都擠爆教室，甚至還有學生帶父母過來聆聽。 2006年夏季，他得了五年存活率僅有4%的胰臟癌。2007年8月，他知道生命只剩五個月，作了一場「人生最後一堂課」的演講，分享兒時夢想和這一生所學到的教訓及經驗。
2007年9月18日這場演講，許多人感動的潸然淚下。與會上台的校長、恩師、好友、長輩，不論如何傷悲和難過，都強忍淚水在台上含笑對話；因為，師生們體悟Randy Pausch突破逆境、追求夢想的能力，絕不容質疑。即使走到生命最後一刻，都希望坦然面帶笑容享受生命的每一分每一秒，而在這樣的時刻，笑容顯得比淚水更有價值，也更珍貴。
「我就像摩西一樣…可以看到應許之地，卻無法踏足其上。沒關係的，因為我其實可以看見那未來。那景象十分的清晰：數以百萬計的兒童，能自得其樂學習困難的事物。這才是真正酷的未來。這就是我留給這世界的傳承。」—-在曲終落幕前，Randy Pausch帶著笑容，留給大家優雅背影，讓我們學到了含笑面對這一切的真勇氣！
如果我們面臨人生最後的一堂課，該說些什麼?那絕對不會是太專業的知識與技能。首先，要讓每一位學生體驗生命與健康教育的目的：生命的意義可以是帶著技術與實現夢想上天堂，健康的目的可以是敬畏自然、勇於承擔各種挑戰。其次，鼓勵學生多參與人道救援行動：親身體驗「人溺己溺建家園、人饑己饑無國界」。進一步為弱勢族群權益伸張盡心力：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。多鼓勵學生從事於專業社群服務：化腐朽為神奇，變垃圾成黃金。儘量安排時間，自我挑戰不可能的任務：那怕是動心忍性寒澈骨、勞筋耐饑空乏身。
要能感動人心、深植腦海：就要仔細閱讀名人列傳、師法傑出校友的懿行善舉，傳頌其忠孝節義的故事。要能傳承久遠、生生不息：就要不斷進行抗壓力與樂活訓練，開闊心胸、增強韌性。鼓舞學生參加各種執行力競技，或帶領參加各式創新競賽：效法蟻族勤作工、蝸居搞創造。人生要追求成功，必須要延伸人脈網絡：生命中的貴人相助，往往就在燈火闌珊處；人脈網絡的經營絕對是「養兵千日、用兵一時」。最後，要發揚中華民族傳統文化的精髓：兄友弟恭長提攜、人本道德盡和諧。
感動人心的十堂課，沒有教室空間的限制，沒有選課時間的規範，更沒有加退選、修課人數與上、下課時段的規定。它可以創造無限可能，它可以使同學與師長皆終身受惠、是值得我們培養含笑面對未來的真勇氣。