過去兩年來，大學已建立學習成果評量機制，完整地落實PDCA循環的概念，如設定基本素養、核心能力對應學習成果及評量方法與標準，並全面普測各學系之學習成果、建立改善策略，亦全面管制課程品質，並加強蒐集資料，以反思課程實施與設計，俾使學子的學習有更多元發展空間。 本文轉載評鑑雙月刊28期，2010年11月。
➔ 歡迎轉載《銘傳一週》新聞，引用請註明出處
過去兩年來，大學已建立學習成果評量機制，完整地落實PDCA循環的概念，如設定基本素養、核心能力對應學習成果及評量方法與標準，並全面普測各學系之學習成果、建立改善策略，亦全面管制課程品質，並加強蒐集資料，以反思課程實施與設計，俾使學子的學習有更多元發展空間。 本文轉載評鑑雙月刊28期，2010年11月。