我的第二堂課｜從語言、劇場到教學｜時尚學程陳心麗在多重角色中探索自己的樣子

在銘傳大學，學習不只發生在課堂之中。透過教學資源中心推動的自主學習計畫，許多學生開始嘗試跨領域探索，將興趣轉化為研究與行動。《我的第二堂課》專題，記錄這些發生在課堂之外的學習故事。

本集專訪主角，時尚與創新管理學士學程學生陳心麗。從時尚、傳播、語言到劇場與教學，她在多重角色之間不斷切換，也逐漸找到屬於自己的生活節奏與未來方向。

因為喜歡觀察穿搭與美感事物，加上國際學院的課程採全英文授課，讓陳心麗當初選擇時尚學程。她坦言，最初其實帶有些「直覺式選擇」，希望在學習時尚與美感的同時，也能提升自己的語言能力，並認識台灣時尚產業的發展。

從時尚跨足傳播　在多元學習中尋找方向

然而，真正進入課程後，她發現時尚學程並不只是學習服裝設計，而是更著重於品牌行銷、時尚產業經營，以及國際時裝週等內容，讓她對「行銷」與「傳播」產生濃厚興趣。到了大二，她開始跨修同樣是國際學院的傳播學程，選修國際新聞、公關行銷、商業攝影與公關個案研究等課程，也逐漸發現自己比起單純的時尚，更喜歡透過文字與影像去表達觀點。

她形容自己像「變色龍」，喜歡不斷轉換環境與角色，不希望人生停留在單一框架裡。對她而言，多元學習並不是迷失方向，而是在不斷嘗試中，更清楚知道自己真正熱愛的是什麼。她也認為，大學除了成績之外，更重要的是累積人脈、溝通能力與實際經驗，這些都將成為未來進入社會的重要養分。

在多重角色之間切換　用文字與教學認識自己

除了學生身分之外，陳心麗也同時扮演著寫作者、語言學習者與教學志工等多重角色，暑假更參與國際志工服務。因為熱愛劇場與文字，她經常在觀賞舞台劇後撰寫劇評，透過書寫整理自己的情緒與想法；另一方面，她也參與語言交換與華語教學，擔任銘傳華語中心志工，協助外籍學生學習中文與認識台灣文化，暑假期間更參與國際志工服務，前往泰國清萊教小朋友華語。

她認為，寫作者與教學者其實是兩種截然不同的角色。寫作是情感的抒發，可以誠實面對自己的內心；但教學則需要更謹慎，因為每一句話都可能影響學生的理解與學習。也因為如此，她學會在不同角色之間切換，從中認識自己的情緒脈絡與個性特質。

面對忙碌生活，她坦言自己其實仍在學習如何休息。當壓力累積到無法負荷時，她會主動尋求學校諮商中心協助，也透過閱讀與書寫慢慢整理內心狀態。她認為，諮商並不是脆弱，而是一種重新理解自己的方式。「很多時候，人忙到最後，反而不知道自己真正想要什麼。」她說，唯有讓自己慢下來，才能重新梳理那些被生活打結的情緒。

從奧地利營隊到德語學習　勇敢走向更大的世界

談到語言學習，陳心麗特別提到自己與德語的緣分，來自18歲時獨自前往奧地利參加攝影營隊的經歷。那是她第一次前往歐洲，也是第一次獨自面對陌生環境。當時的她因語言不夠流利而感到緊張，甚至一度難過落淚，但當地人給予的鼓勵與包容，卻讓她重新建立自信。

因為喜歡藝術、文學與劇場，加上受到歌德、席勒等德國文學家的影響，她開始下定決心學習德語。她笑說，德語對她而言像是在玩拼圖，每個長單字其實都是由不同詞彙組合而成，讓她在學習過程中找到樂趣與成就感。為了提升口語與簡短對話能力，陳心麗會每天花二十分鐘閱讀德語文章，或練習簡單的對話，以加強口語表達能力。她表示，當學習變得較為輕鬆且持續時，反而更容易累積成果。

此外，她也透過語言交換APP、推廣部課程，以及校內德語選修課持續精進德文能力，也開始規劃未來前往德國交換、留學，甚至以Au Pair（互惠生）方式體驗當地生活。她希望未來有機會成為台灣與德國之間的文化橋梁，讓更多人認識德國文化與語言的魅力。

對於學弟妹，她也分享自己的體悟：「不要一直沉浸在別人的人生裡。」她認為，社群媒體容易讓人不斷比較，但真正重要的，是找到適合自己的道路。即使害怕、即使不確定，也要勇敢踏出第一步，因為只有真正去做，才會知道自己做不做得到。