銘傳是我第一份教職，至今12年，從來沒有想過會獲得教學傑出教師獎，這份榮譽，除了對我個人是莫大的肯定，也代表學校對我在教學工作上的認同。
不同領域的教師在面對學生時，會有完全不同的教材與教法。在網路資訊爆炸的時代，除了善用各式各樣的教學方法外，在教學觀念上也應該有所調整。首先是要同理講台下學生的角色，當學生吸收知識的來源已非單純來自學校教師，當學習管道變得更多元，教師的角色逐漸由授業轉為解惑，協助同學應用知識找到答案的過程，可能比教他理論知識來得重要。
其次是要了解學生的上課動機，除了來聽教師講授專業課程之外，學生若同時還能獲得實務成果而非完成作業，那麼學習的動機會有所不同。但是真實世界中的問題，往往不是單一專業可以解決的，因此教師除了自身專業知識外，透過跨領域的知識與豐富的資源，也可協助學生完成專案。一旦學生完成實務專案便會提升自信心，學習動機提高了，學習的過程也能更快樂更有趣。
以上是我這幾年漸漸領略到的教學心得，供大家參考！
特優教師話教學｜讓學生在完成專案中成就自我｜品設系 駱信昌
