輝煌學生履歷 提升就業能力
余仁朋和朱美珍老師11年指導InnoServe參賽心路歷程
參賽人數創新高的「大專校院資訊應用服務創新競賽」，2021年由余仁朋、朱美珍及徐永豐老師指導的銘傳資管系團隊，一舉抱回創紀錄的7個獎項！資管系林至中主任特別感謝余仁朋和朱美珍老師連續11年帶領學生在該項比賽勝出，展現同學們能學以致用與自我解決問題的能力，驗證資管系教學與實務結合，銘不虛傳。
11年了，4千多個日子，學期中的每週五在資管系教室，寒暑假的週一、週四在基河校區教室，總是看到銘傳大學資訊學院資訊管理學系余仁朋和朱美珍老師，帶領系上一群學生盯著電腦專注討論的身影，這個師生共同為資訊創新競賽努力的畫面，化為璀璨成果，累計已為銘傳奪回48面InnoServe的競賽獎牌。
不間斷地參賽 奪獎屢創新猷
余仁朋和朱美珍老師自16屆起(2021年為26屆)，指導學生參加擁有國內資訊奧斯卡稱號的「大專校院資訊應用服務創新競賽(InnoServe)」，這是一項由經濟部工業局、教育部資訊及科技教育司、中華民國資訊管理學會共同主辦，各大專院校資訊學系卯勁競逐的年度大賽事。InnoServe競賽主辦單位自2008年有完整紀錄，根據余老師統計2008-21年間銘傳獲獎的歷程，從前四年獲獎1-2件，逐年成長到每年5件，2020-21年更大躍升為7件。
2021年(第26屆)因國際疫情持續延燒，改採全線上方式辦理，但參與競賽學生人卻創新高，共110校1043隊次、5423人次報名參賽。其中銘傳大學資管系團隊由余仁朋、朱美珍及徐永豐老師指導六組團隊出擊，一舉摘下3金1銀1銅1佳作1優選共7項佳績，不僅得獎紀錄創歷年新猷，也是本賽事大贏家！累積歷年來獎項已高達48座(金牌12件、銀牌10件、銅牌8件、佳作16件、優選2件)，位居全國大學排名第9，僅次於淡大和輔大兩所私立大學，並領先中山、台科大、成大等國立大學。
選擇有企圖心的學生加入團隊
參賽團隊如何組成？余仁朋老師說，不以學生的學業成績為優先考量，反而重視學生是否有強烈企圖心。余老師表示，早期參賽同學以專題研究指導的學生為主軸，為了傳承，近年則鼓勵大二學生參加，亦即提早收專研學生，讓大二、大三、大四同學可以同堂切磋，同場競技，以汲取參賽經驗，而低年級同學也可取得多次競賽機會。
他進一步說明，這個效果不錯，因為三個年級同學同時加入團隊，才能使他和朱老師一年可帶領六隊出征，而且今年就有大二學生喜獲金牌；可見校園裡有些潛在有實力的學生，有待老師發掘，再給予帶領，讓他們在自由發揮中，擁有自我解決問題的能力。
朱美珍老師語帶笑意地說，選擇加入資訊創新團隊，有兩位老師願意同心協力一起指導，這種「買一送一」的大福利，不僅完整資歷，還能取得就業入門卡，何樂不為？
兩老師共同指導 分工合作
余仁朋和朱美珍老師如何在指導參賽上，進行分工合作？余老師說，我在帶學生上偏重於技術面指導。但想要在初賽階段就吸引評審目光，關鍵在於書面文件和3分鐘的系統展示影片。如何將創意發想在資訊服務中，並透過書面文件和系統展示影片的製作清楚呈現，以取得入門利基？歷年來都由朱老師擔綱指導把關，她很有耐心地指導學生修正文件和影片內容，對學生獲獎居功厥偉。
余老師強調，參賽除了賽前不斷反覆演練外，每次決賽，全國大學入圍資訊團隊齊聚大禮堂，那種人氣匯聚的緊張氛圍，也是考驗同學的處變不驚、臨場反應能力。因此，每年競賽為了安撫同學的心，余老師和朱老師都帶領學生提早到會場準備，觀察地形，了解現場實況，取得定心先機，再全力發揮實力。可見，要獲獎，創意、技術、實作、書面、影片、臨場反應，環環相扣，缺一不可。
參賽實作和科技部計畫結合
一邊準備參賽資料，余仁朋老師同時帶領這批學生，將參賽資料轉化為科技部大專生計畫，讓同學可以舉一反三、一魚兩吃，在比賽獲獎的榮耀外，獲得另一種學術成就感。
余老師說明，銘傳學生不是一流，但是可接受調教，我們就應多花心思帶領，對於加入團隊學生，不能只提供觀念，要多提供意見，讓他們不要天馬行空，聚焦選擇主題，並實際帶著作。他說，學生是有能力的，但是不會運用，實作後也不擅長報告，這些都需要老師不斷給予提點。
指導學生中，是否遇到特別難忘的案例？余仁朋老師指出，2009年資創賽決賽的前一天，與目前任職Google公司的鍾聖彥同學在研究室徹夜未眠，只為解決同學在競賽系統上遇到的嚴重問題，終於在隔天凌晨順利排解問題，並於當天競賽中為銘傳拿下InnoServe的第一面金牌。鍾聖彥也因為對老師的信任，放棄國立大學研究所的機會，留在銘傳攻讀碩士學位，並持續參與InnoServe競賽，為銘傳續添1金3銀的獎項。
另外，許智豪校友獲獎作品「ALDEL視障助手」曾獲2020年科技部大專生研究計畫案。當時許同學很努力，常和老師討論如何應用人工智慧技術，實作一套視障助手系統。在實作參賽過程中，余老師不繼提醒要進行障礙物辨識精準度佐證的相關實驗，許智豪花了一個多月時間還是無法順利完成，甚至因為老師的此一要求，影響了他想完成的其他工作的進度而爆發情緒。後來終能信任老師的指導，並用心努力破解關卡完成任務，不僅競賽得獎，還獲得2020年科技部大專生研究創作獎，這些求學時期留下的光環，讓他成為台大研究生。
在指導參賽的路途上，余老師歡喜分享，參賽不是漫無目的，已經成為我們生活的一部分，我們夫妻不管用餐、開車去學校路上、運動等時刻，都在討論學生參賽的主題內容，隨時迸發出火花，再倒入指導課題中。
學生的成長是教師最大的成就
余仁朋和朱美珍老師，藉由鼓勵學生參加全國性大型軟體競賽，連續11年帶領學生在該項比賽勝出，讓我們更看到銘傳一群熱情洋溢的老師默默耕耘，印證卓越的教學成果。
參賽同學們發揮團隊合作精神與強烈的企圖心，充分展現學以致用與自我解決問題的能力，才能在眾多傑出競爭者中脫穎而出，再次驗證資管系教學與實務結合，銘不虛傳。
熱愛教學的余老師曾多次獲全校優良導師、教學特優教師、學術研究成果獎及產學合作績優獎勵等獎項。他堅信，帶領參賽獲獎，一路上雖然在教學之餘，付出很多時間和心力，但輝煌學生畢業履歷，提升學生畢業就業能力，這就是身為大學教師最大的成就。
比賽不是為了比賽，是為了累積學生實力！余仁朋和朱美珍老師劍及履及！
