忝任教職十餘年，一直堅信教學現場必須「教與學，兼融並蓄」，才能真正實踐教育目標，並達致預期之學習成效。在教學現場，學生是主體，不能喧賓奪主。換言之，教師在課堂上不能只有教、只有板書、只有ppt、只有單向的知識傳播；如何藉由課程設計、進度安排、實作練習、師生互動，讓學生身歷其境投入「學習」之場域，或許才是教師不可回避之天職。
「應用文」這門課，正好提供了最佳的實踐場域。為了實踐此一理念，課程上做了如下的設計：一、加重習作與實作之分量，期能與現實結合，提升學生之職場競爭力；二、在習作過程中，透過師生之問答與討論，逐步引導學生正確的寫作方式；三、採取理論與實務交互進行之方式，避免同質性過高，引發學生之學習倦怠；四、適時調整上課內容，並漸次援入現代之應用文書，期能吸引學生之興趣，同時符合社會需要。藉由相關措施的推動，扭轉學用落差之情況，進而達致學用合一之終極目標。
得獎是對過去的肯定，更是持續精進的動力。今後仍將一本初衷，在教學崗位上善盡本分，以報當年德昭院長的提攜之情。
特優教師話教學｜教書是興趣 研究是生活｜應中系 陳明恩
