大學存在的目的，不外乎知識的創造與人才的培育。這一直是多年來，古今中外知名大學奉行不悖的目標。然而，近年來由於社會價值的改變，社會對大學的期待也隨之而變。
這主要體現在兩個主要的社會期許上。首先，大學不應該只是培養知識型的人才的場所，更應該是全人教育的搖籃；因為如果只是追求實用的知識，卻不真正去理解大學教育真正意義的話，就不免只著重於成績與排名的追求；求而不得，則不免徬徨苦悶，懷疑人生的目的。這也就是為什麼大學必須要教導學生追尋多元而有意義的人生；銘傳大學從包創辦人創校開始，就以「人之兒女，己之兒女」作為教育理念，協助學生勇於探索內心、激發熱情，了解、培養、發揮自己的優勢。本校十力教育的推動就是希望讓學生明白，成功不只一種模式，有意義的人生也不僅是勝過別人，要做一個能夠照顧好自己，進而能夠幫助別人的全人，才是真正有價值的人生。
其次，大學還是應該要搭建好學術與產業之間的橋樑，讓學生能夠無縫接軌，從學校直接進入產業，以自己所學，貢獻社會。為了成這樣的目標，本校僅在109學年度上學期就跟四家重要的產業簽署學研產合作計畫，橫跨科技、生醫、房仲產業，為學生的實習與就業提供對接管道。
事實上，本校過去20餘年來，秉持情境教學理念，在桃園、台北各校區打造跨院系的情境教室，作為學生的職場訓練基地；另外，在基河校區推動勞動部與政府各項職業訓練與社區推廣教育，在金門分部則成立職業訓練中心推展無人機飛手訓練，新住民職訓與各種專業證照輔導班，在馬祖教學區也計畫成立產創中心，作為本校學生赴馬祖實習與創業教育基地，以培育馬祖觀光相關產業人才。
總之，本校不但隨時檢討對社會應盡的責任，也及時因應社會對大學期許的改變而調整自我的發展方向；一方面引導啟發學生發掘自我優勢，找到自己人生的目標與價值，鼓勵學生主動學習、樂在學習；另一方面則推動理論與實務並重的「學用合一」教育，培養具備專業實作能力的人才，讓本校畢業生贏得企業主的青睞，貢獻社會，也完成自己的人生發展。
