打通設計學子的任督二脈
能獲得教學特優教師殊榮，除感謝評委對個人教學品質的肯定，也要感謝同學們對教學方法與態度的認同與支持，能夠從同學們身上看到教學上點點滴滴的成果，更顯得彌足珍貴。
設計教育不同於傳統文、法、商科系的教學型態。教師本身除了必須要具備全方位的設計專業技術，並能實際操作示範外，如何協助同學們建構邏輯分析的思維、激發同學們的創意潛能、型塑同學們的設計倫理素養，在在都需要在正規的教學時數外，花費更多的時間與心力去輔導每一位同學。
設計系師生互動如傳統師徒制，徒弟想學會師傅一身本領，除了師傅本身功夫要了得，師徒間的溝通更是重要。「講學生聽得懂的語言」看似簡單道理，卻是個人教學多年來歸納的心得，如何讓複雜的設計問題簡單化，並且用學生聽得懂的方式去詮釋，或許正是讓設計學子「打開任督二脈」的不二法門。
