【本刊訊】全校教師和導師在開學前2/23齊聚逸仙堂，參加教師座談和導師會議。李銓校長特別以「銘傳人當前努力的方向」，五大盤點－開源節流，教育三化－全面品質管理，藉由三化推動成立創業學院，達成學院實質化，幫助學生學以致用，具備解決問題的能力；並以「自立自強，隨時掌握先機；超高速時代，速度是決勝關鍵」來勉勵全校老師共同努力。
李校長另以「掌握高教契機，開創銘傳新局」勉勵導師，了解高教當前環境與挑戰，以孕育社會國家有用人才，要先了解高教當前環境與挑戰。因為大學是經由知識管理創造、累積、運用、傳播、創新，追求真理的殿堂；讓學生能以專業知識、創新能力、崇高視野、奮鬥到底的精神，提升人生意義，創造社會國家價值。所以本校要發展大學多元特色，培育新世代優秀人才，達到高教願景與自主發展。
學術研究的基石是研究倫理，為使教師在學術研究這一行中，悠遊自在，安身立命。教務處在教師座談會上，邀請國立交通大學教育研究所講座教授周倩進行「學術研究倫理：知能與實踐」專題演講，周教授開宗明義點出因為要充分的學術自由，所以要高度的學術自律。她暢談學術研究倫理之實踐：教育、管理、處置，分享中外案例，研究倫理的昨是今非。周教授強調，心存誠實，對人尊重；註明他人的貢獻；講清楚、說明白；別心存僥倖。總之，謹慎處理研究數據和圖表、影像，絕對不抄襲，避免自我抄襲、有問題的寫作方式和一稿多投，投稿時注意期刊的聲譽與規則，小心處理作者掛名排名問題，強化指導教授、計畫主持人之責任。
學務處安排台北藝術大學副教授許皓宜帶來「他們為什麼這麼做？大學生情感教育的多元思考」。許教授指出，新時代的情感教育中，我們努力讓孩子們理解：黑暗其實並不可怕。情感教育是評估、是預防、也是危機處理，必經覺察、理解、表達三個歷程；而教育的氛圍，是從父母到孩子，從師長到學生。唯有情緒健康的教職員，才能營造情緒健康的教學氛圍。最後，她以這是一個彼此學習，師生共同成長的年代來共勉。
