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校 園 焦 點
◎IEET本週蒞校訪評 6系所

資工 生科 資傳 醫工 電子 建築

賈叢林/桃園報導

本校資訊、健康科技、設計學院與工程教育相關的6個系所(資工、資傳、電子、生科、醫工、建築),將於11/3-4接受中華工程教育學會(IEET) 「工程及科技教育認證」委員所組成的認證團實地訪評。這是繼本學期初,美國大學認可評鑑(MSCHE)後的第二項校外認證訪評活動。接著在11/17-21尚有97年度之大專院校系所評鑑,因此稱本學年為銘傳大學的評鑑年,實不為過。

此次實地訪評依目地可區分為系所實地訪評與期中審查實地訪評兩部份。資訊學院的資工系已於95學年度通過大學部的認證,本次是進行期中審查與碩士班部份的實地訪評;資傳與電子系也在去年通過大學部的認證,本次則是單獨進行碩士班部份的實地訪評,因此這三個學系只在11/3進行一日的訪評。健康科技學院的生科系(所)與醫工系、設計學院的建築系(所)則是進行申請認證的首次實地訪評,將會有11/3-4的兩天行程。

本次認證團由國立臺灣科技大學前校長陳舜田教授擔任總召集人,率領18位產學界先進組成的認證團,分別針對6個系所進行實地訪評。首日認證團將聽取由校長及校內一級行政主管說明學校整體概況、各受評學系主管之系所簡報,也會分別與系主任、教師、在校學生、業界及系友代表等進行訪談,深入了解與認證規範有關的各項機制與現況,以審視學系在教育目標制定、核心能力培養、課程規劃機制的落實狀況,也由歷年的學生學習成效、教師教學研究成效、畢業生之表現等事實,給予認證學系改善之意見。各學系也將安排認證委員訪視教學空間、實驗室、圖書儀器等設備,實地了解各項教學與研究資源的配置狀況。

由於這次的實地訪評包含3個學院6個系所,在學校各行政單位的全力支援下,各學系師生在長期的準備過程中,都能不分彼此,主動提供經驗及相互合作,一切以達成通過認證為重,展現出銘傳一向自傲的團隊精神。各學系也都一致認同藉由參與認證的準備過程,能依認證規範建立起持續改善的機制,使得學系的教學品質提升,提供清晰的未來發展方向。

◎第71期《銘傳校刊》上架 歡迎新鮮人

林妙影/台北.桃園報導

作為校園文化標竿之一的《銘傳校刊》第71期,特推出「歡迎新鮮人」專號業已於上週五上架,歡迎在兩校區各樓層《銘傳一週》報櫃取閱。

本期包創辦人以<迎向變化的新契機>給97學年度新鮮人賀禮。李校長則以一念三化與十大核心能力暢談<一流大學的願景>,透過「人之兒女,己之兒女」的教育理念,「卓越化、專業化、國際化」的三化策略,加上道德力、智識力、體能力、群體力、美感力、理性力、企劃力、跨國力、科技力、就業力等十種能力儲備好自己。摩根史坦利亞洲首席執行長裴布雷在96學年度畢業典禮時以<從危機到轉機.關鍵在於投資自己>致詞時強調,能鶴立雞群的人是因努力、好學、能言善道、準備充足、主動的表現自己。

知識主流單元,資工系李御璽老師談<你知道如何降低自己的信用風險嗎>;企管系陳振祥老師<Value, Procedure, Network, and Orchestration>從成功案例中找出學習標的;教育所黃嘉莉老師<從治理性看治理之道>談提升教師教學品質。統資系副林真真老師以統計在生物醫學的應用為例,分享跨領域合作經驗。

國際教育單元,應中系江惜美老師,分享從巴黎到南非教學經驗談起,一圓5大洲教學之夢。另外,教育所師生、研發長、校友的韓國行,及英、美、荷蘭等地交換生或前去蒙古教華語的心得,各地教育特色多元而精彩。

學習要有願景,要有勇氣去發現新天地。畫家梁丹丰、設計學院鄧成連院長、林耀堂老師各以不同的藝術語言,彩繪出本期豐富的「藝文走廊」。

當漾渙著喜悅之情的新臉龐,把美麗的台北和桃園校園妝點的更加璀璨。寄望新鮮人仰起你們的臉,睜開你們的眼,在每一個朝暮遍訪屬於銘傳的綠色山丘,迎向未來。

金傳蓬導讀《領導的藝術》

企管系助理教授金傳蓬擁有企管顧問、潤泰集團人力處副總經理、書田診所行政副院長、惠普科技經理等閱歷,上週六(10/25)在EMBA讀書會中導讀MAX De Pree所著《領導的藝術—人人都受用的領導經營學》,談到為何領導是一種藝術?因為領導是長時間的學習而來,需要編織關係。領導人的首要是充分認清現實,最後一件事是說謝謝!在這中間,領導者必須成為一位僕人,一位債務人。並且讓自己知道想要成為什麼樣的人,才會知道人生該怎麼做、怎麼過。 (妙影)

數媒系莊佳琦 遠赴紐約「邂逅」

本校數位媒體設計學系助理教授莊佳琦,本週四(11/6)將前往有大蘋果之稱的美國紐約市,舉辦本年度個人第二次影像創作展。本次展題為「邂逅」,將探討家庭關係的延續及男女婚姻的實質意義。本展覽受紐約第一銀行之邀請,免費出借藝廊場地展出,莊佳琦老師除與國外友人分享個人作品,並將與當地藝術家交流。 (瑞斌)

◎推動金廈教育一條龍計畫 產學合作興經貿

銘傳前進金門 大學城夢想起飛

闕淑茹/金門報導

為因應教育部放寬大學境外推廣教育班的招生,及加強兩岸高等教育交流合作,本校校長李銓10/28-30親率師長、校友代表團,前往拜會金門縣政府、金門縣議會及廈門理工學院。10/28在金沙鎮公所舉行「金門銘傳大學建校發表會」,宣佈積極推展金廈教育一條龍計畫,希冀經由金門銘傳大學的建校,建設金門成為一個大學城。10/29-30一行人則透過小三通模式前往廈門地區,與廈門理工學院簽署學術交流合作協議,藉以建立金廈大學間教育互惠的學術合作夥伴關係,為一條龍計畫舖路。

本校從90年開始在金門設立碩專班,獲得金門縣政府的協助,初期借用金水國小教室上課,已培育182位碩士在職專班畢業生,目前仍有132位學生正在攻讀碩士學位。而本校預訂建校校址位於金門田墩地區,已完成初期的整地工程,未來田墩校區將成立管理、觀光及健康學院,並附設企業管理研習中心、實習旅館、健康養生中心等。李校長於建校發表會中表示,銘傳是全國外籍學生人數最多的大學,在金門建校將讓金門成為國際化的大學城。同時金門距大陸對岸諸多城市很近,台灣教育政策如能以金門作為試點區域,採取柔性策略聯盟的合作方式,在兩岸大和解的條件下,教育產業必然是金門未來發展的重要產業。

本校李校長、廈門理工學院院長黃紅武,代表兩校簽訂學術交流合作協議,展開金廈教育一條龍計畫,本校擬結合台北校區、桃園校區及廈門理工學院建立策略聯盟,提升管理效益,將金門校區作為兩岸大學教育合作,與企業人才培訓基地;未來開放陸生來台後,將以福建地區的學生為主要招生對象,讓銘傳大學成為全台灣第一所擁有大量台生、陸生與國際生的大學。

此外,廈門理工學院亦借重本校教師長才,敦聘李校長、語文學院院長陳德昭及經濟系主任黃建森為該校客座教授,以及頒發「理工之友」予銘傳校友總會理事長盧明珠。

由於本校建校事宜關係到金門高等教育的發展,因此,金門縣縣長李炷烽縣長、縣議會副議長許玉昭及多位縣議員都到場表示關切,並提出相關建校意見供本校參考,希望積極促成銘傳大學在金門的發展。

歷經多年規畫,本校金門校區建校計畫正式邁開大步,未來將以金廈教育一條龍的理念,將銘傳辦學精神傳遞給金廈地區的學子。上圖為本校代表團與金門當地議員,於田墩校地合影留念;左圖為李校長與廈門理工學院院長黃紅武簽署學術交流合作協議。 (文/陳瑞斌.圖/鍾用耀)

◎教學卓越計畫 PART4

大師演講 精采可期

「強化學生學習」是教學卓越計畫在學生面的主軸,其目標之一在於提高學生學習意願,為此,學務處特舉辦了一系列的標竿大師座談,分享大師的寶貴經驗,讓同學們能以大師為標竿,自我期許。

教學卓越大師講座已在10月底隆重登場,首先就同學們最關心的考試問題,邀請到連續十一次通過國家考試的賴世昌先生來介紹「國考上榜心法」。之後,配合英檢的推動,在11/13(北)、11/18(桃)由從聯考英文七分到當今英文名師的賴世雄老師和大家談如何「輕鬆讀原文書」。在11/25(北)和12/9(桃)則由奇幻文化藝術基金會創辦人朱學恆先生,用「彩繪大學生」和同學們分享在創意年代,如何實現夢想。此外,為了讓同學們能夠行車平安,在12/3(北)和11/25(桃),邀請素有汽車博士之稱的郭守穗博士跟大家分享「如何成為汽(機)車專業保養高手」。最後在12/9(北)和12/2(桃),則由榮獲第三十九屆十大傑出青年的台大教授呂宗昕博士引領大家「做好時間管理,成為職場有用的競爭者」,讓銘傳大學的同學能夠成為最有競爭力的職場達人。

除此之外,各系所也邀請了許多知名專家學者蒞校演講,期盼在教學卓越計畫的推動下,同學們能夠更深刻的體會「聽君一席話,勝讀十年書」。

◎看過來!期中考週四(11/6)舉行

【本刊訊】這個星期四(11/6)有什麼活動嗎?本學期期中考試將從本週四登場,考程一連安排到下週三(11/12)止,這個星期,可別忘了與教科書當個好朋友!提醒大學部的同學,由於本次期中考試時間安排與往年不同,為避免錯過考試時間與教室,同學可自行上網至「學生資訊系統」列印個人考試時程表,考程如有衝堂考試,請至台北校區文化走廊或桃園校區教務處佈告欄查詢。

本校向來以審慎嚴謹的態度舉辦期中(末)考試,除考試座位採取梅花座安排,每堂考試查驗學生證件,同時嚴懲考試舞弊行為。教務處表示,本校自97學年度起,退學標準雖已修改為「雙二一」制度,但同學仍應謹慎對待每一次考試,以善盡做學生的本份。學務處則呼籲同學勿心存僥倖、投機取巧,以96學年度下學期為例,即有4位同學因夾帶小抄等作弊行為,遭退學處份,斷送大好美麗前程。

此外,考試期間(11/6-12)除附醫療機構關防的診斷證明書之病假及特殊事假外,學務處將不予核請一般病事假,欲辦理考試假者請於下週五(11/14)前申請,逾期恕不准假,該科視為曠考,成績將以零分計算。期中考試請假,將影響期末成績計算方式,請同學慎重考量。

◎中國改革三十年

公事系11/13-14研討會

【本刊訊】1978年,是中國近代發展史上重要的一年,它標誌著中國告別階級鬥爭,展開現代化建設及對外開放的里程碑。三十年過去,對岸經濟高速發展的過程與結果,有什麼值得我們借鏡與省思?

公共事務學系與中國大陸研究學會11/13-14於基河校區J616會議室,舉辦「中國改革開放三十年國際學術研討會」,在李校長親臨致詞後,邀請台大政治系教授石之瑜分享在亞洲與天下之間-以中國為中心的改革研究。

隨後,專研兩岸事務的專家學者共聚一堂,分就經濟體制、社會、政治及軍事改革,民族、外交政策,以及對外及兩岸經貿等議題研討。會後還有一場由新加坡國立大學東亞研究所研究員薄智躍,就中國菁英政治的展望做專題分享。

◎下週五大掃除 全體齊動員

曾詩涵.李瑞儂/台北.桃園報導

將校園環境保持良好狀況,是你我的責任。本學期校園清潔大掃除比賽,將於期中考後的星期五(11/14)中午12時舉行。當天上午9時至12時分發清潔工具,請衛生幹事至台北事務組、桃園總務組領取,用完後請清洗乾淨回收。大掃除比賽期間,停止補上課及社團活動,當日未能參與之班級,需先向承辦單位報備。

本項學生大掃除比賽以競賽方式進行,每年級取前三名給予獎勵。成績評比低於70分,或規避檢查、不執行分配清潔工作之班級,將受記過及申誡之懲罰,請同學多加注意。此外,桃園校區本週二(11/5)中午在P102舉辦說明會,請各班衛生幹事參加,說明會將講解大掃除注意事項與清掃範圍的劃分。就讓我們為校園的每個角落都盡上一份心力吧!

◎學校為你做什麼?-社團活動申請 電子化表單上路

Q:我是社團負責人,看到學校全力朝向卓越化、專業化、國際化方向邁進,亦不斷建置e化教室、e化校園,各種申請表單已逐步電子化的同時,想請問在社團方面的表單,是否也能夠電子化?

A:本校社團共有126個(台北54:桃園72),學期中各種活動申請書確實十分頻繁。學校基於愛護地球節能減碳,並加速行政效率的考量下,將各種表單逐步電子化勢在必行。學務處會同資網處,針對社團活動性質不同、資源需求不同,考量部份需要經費補助的社團活動申請,仍必須照往常使用紙本、跑公文的方式之外,其餘一般性的社團活動申請(排除須申請、核銷經費,借用特殊場地情形),即日起可至學校網頁,輸入帳號、密碼,進入「電子表單系統」的申請表單,至最下方點選「下一步」,就能進入傳送表單項下,再按照不同之校區、是否會簽單位,下載「社團活動申請表」即可。電子化表單節省同學跑公文的時間和體力,但別忘了,核可後的電子公文務必將影本送交給會簽相關單位配合辦理。

◎應英英詩朗讀 法律司法特考報佳績

【本刊訊】應英系陳輝玲、容維揚、李淑婷、張珣、張于倢、劉承欣、張筱涵等七位同學,10/25(六)代表本校出擊「2008年文藻盃全國英詩朗讀比賽」傳回捷報,榮獲英語朗誦第二名;另一位參加英語即席演講比賽的陳薇安,也在翌日(10/26)贏得該項比賽冠軍。這次代表本校參加文藻盃英語競賽的同學,皆透過應英系英語菁英班選拔,歷經長期且艱辛的練習,使得他們最後取得如此佳績,實至名歸

此外,97年度司法人員特考榜單出爐,法律系畢業生表見優異,12人錄取法院書記官:97級陳珈潔、陳品潔、連思斐,96級鄭雅文、李佩珊,95級林珮茹、王舒俞、陳靜宜、吳鸝稻,94級莊惠閔、劉鴻傑及法研所劉建畿。考取法警則有劉亞?及蔡惠男二人。

上海師範大學10/24(五)參訪桃園校區,參訪成員包括該校旅遊學院院務委員會主任張國鳳、旅遊學院教授康建成、校辦公室副主任周志明,以及高教研究所研究員金企民。上海師範大學與本校向有交流,本校50週年校慶時,該校阮興樹副校長曾率團來台慶賀。本次參訪活動以參訪觀光學院為主,因此特安排參觀教學旅館、餐飲實驗教室、教學廚房、實習旅行社等。張國鳳一行對本校投入大筆資金建置各項情境教學環境感到十分欽佩,咸認是一趟豐富的學習之旅。 (文.圖/陳億華)

English News
English News Summary

Editor/Veronica
輯/馬家慧

Educational Exchange Between the Mainland and Taiwan

The Ministry of Education has opened its door in promoting extended education cross strait. On October 28th, MCU visited Kinmen County Government under Dr. Lee’s leadership and they visited Xiamen on October 29th and 30th in the hopes of promoting educational “Small Three Links”.

MCU established its Kinmen campus in 2001 and 182 graduate students of work-study class have graduated since then. Currently, 132 students are enrolled in the program. MCU is planning to establish its own campus buildings and facilities in the Tientuen area. In addition, the School of Management, the School of Tourism and , the School of Health will be set up there as well.

Midterm Examinations This Week

This semester, the midterm examinations will be split into two weeks from this Thursday (11/6) to next Wednesday (11/12). In order to avoid confusion about exam schedules and examination rooms, students are reminded to carry a hardcopy of their exam schedules at all times. And, the schedules are available online via the Student Information Network. Conflict and cross campus exam schedules are posted on the bulletin board across from the TV Production Studios on Taipei campus and on the Academic Affairs Division bulletin board on Taoyuan campus.

社 論
培養積極學習的心態

–以香港大學國際化教育為例

艾文.托佛勒 (Alvin Toffler)在《未來的衝擊》一書中指出「21世紀的文盲不再是那些不能讀或寫的人,而是那些無法學習、不放棄已學到的及不願再學習者。」全球化對所有文明生活的影響,已是無法躲避的問題,大學也有必要對培育未來所需的人才,進行革命性的改變,以因應人才會在全球移動的趨勢。

同時,跨領域的結合也成為常態,促使知識的累積倍數增長,因此知識的不足已成為一種必然,人們需要透過不斷的學習以銜接知識上的間隙。著名的社會學家班傑明巴柏(Benjamin Barber)指出,世人將不再被分為強者與弱者、成功者與失敗者,而是只有學習者與不學習者。但不可諱言,學生學科程度普遍欠佳,且現實的狀況是許多教師的教學經驗反映出仍有許多的學生,即使在學科能力不佳的情況下,仍沒有具體的改善決心與規劃,放任學習成效的不佳。其中英語能力的低落,尤其會成為達成本校國際化教育宗旨的障礙之一,也造成社會對本校能否推動國際化的疑慮。

舉例來說,20世紀末的香港大學進行全面英語化,不論教學、教科書與考試全用英文,但入學新生未必英語流利,有必要進行英語能力的提升。為強化及評量教學成效,特別進行學生的學習心理分析,對於已知英語程度較差的學生詢問一個關鍵問題:如果學校替有必要加強英語的學生開設課程,你是否會參加?同時也評估學生的心態,最後的結果發人深省。學校將學生區分為定型心態與積極學習心態兩類,前者不願自曝其短,會為了一時的自尊,寧可危及日後的學業;而後者相信成功來自學習,不願放過機會。學習的結果也印證具有學習心態者能有積極的學習態度,高的學習成效;定型心態者則學習興趣低落,成長有限。

定型心態者相信自己的能力先天註定,學習心態者則相信人的基本素質可以透過努力而培養。如何獲知兩者的差別?俄羅斯的知名舞蹈教師賽米歐諾瓦在篩選舞者時的簡單標準是:怎樣的事讓你覺得興奮?是你已嫻熟的事,還是困難的事?學習英語對臺灣學生確實是一件辛苦的事,由香港大學的報告突顯出:每一個保有學習心態的人,會有較大成功的機會,反之幾乎是讓自己停滯不前或沉浸在過去的虛榮中。因此所謂失敗的意義是取決於心態,而非天生的才智。規避、欺騙與責怪永遠不會是成功之道,只會讓人固步自封,拒絕成功。

其實,人生下來就是喜歡學習的,往往是因為定型心態而使喜歡學習的心受到影響。當某次考試的成績不如預期、課程的難度似乎難以勝任、提議的計畫遭到拒絕,千萬不要用此短暫的挫敗來貶低自己,也不要為此尋求藉口,反倒應該誠實面對自己在其中扮演的角色,捫心自問:自己能由其中學到什麼?畢竟世界上根本沒有輕鬆又不費力的事,但為何有人能由學習中獲得滿足和成就,原因就在於改善自我的心態。就以學習英語為例,最重要的是訂出一個計畫(例如通過英檢,海外學習)確實去作,配合積極學習者的心態,將可化不可能為可能,轉換失敗為恩賜,向不可能的領域成功拓展。

專 業 開 講
容許量?危害攝取量?偵測極限?

從三聚氰胺到食品安全衛生檢驗的需求

到底食品中,可以含有多少的三聚氰胺?基本上,這個問題是不應該存在,因為標準答案只有一個:食品中不得添加三聚氰胺。

三聚氰胺本來就不是食品,也不是食品添加劑。台灣的政府官員居然講不清楚,更何況一般的消費大眾呢?我想用一個誇張的比喻,來說明食品衛生法規標準的邏輯。

假設消費者花50元買一個排骨便當,卻在便當中發現,香酥的炸肉排中有一壓扁的蟑螂全屍。店家可以繼續販售此一「安全無虞」且添加「高蛋白和甲殼素」的便當嗎?原則上,經過高溫油炸後的蜚蠊目昆蟲(蟑螂),不僅可以食用,且更易消化。但蟑螂並不是當初消費者所欲購買的產品,甚至多數人應會嫌惡此一成份的存在。

三聚氰胺的化學式為C3N6H6,常見於塑膠、耐燃板材料及樹脂的化工原料中,可溶於水。早在2007年三月,美國食品藥物管理局(FDA)通令大規模下架回收寵物飼料,因為許多寵物食用來自中國受污染原料所製成的飼料後,導致244例寵物死亡,與348腎功能受損案例。此後,美國食品藥物管理局(FDA)及農業部(USDA)開始著手,調查此一化學品對人體建康的危害及對環境的影響。

此事件的成因(添加動機)主要在於,三聚氰胺是所謂的『偽蛋白』,被不肖供應商用來偽造具高蛋白、高營養價值訴求的食品或飼料,欺騙下游使用商家與消費者。這攙假的動機跟傳統食品中蛋白質分析方法(凱氏氮)有關,因為三聚氰胺的「氮密度」是正常蛋白質的五倍以上,少量三聚氰胺就可以達成高蛋白質的假象。除惡意攙假添加外,食品加工的程序中也可能有被污染的風險存在,例如在大量使用防火建材的場所處理食材。

根據(目前為數極少的)科學研究,一般認為三聚氰胺的毒性並不高,但美國食品藥物管理局(FDA),仍提出三聚氰胺每日危害攝取量(TDI:Tolerable Daily Intake),目前警示標準為0.63毫克/每公斤體重。以體重60公斤的成人為例,一天若攝取超過37.8毫克的三聚氰胺,就可能對健康造成危害。

值得注意的是,TDI縮寫的T (tolerable),若依衛生署新聞稿譯為「容許」,「每日容許攝取量」的用法可能會讓一般大眾對此警示標準造成誤解,以為在此劑量下是安全無虞的。其實,每日危害攝取量(TDI)是更好的說法。評估的基礎是來自於臨床上最小毒性濃度(NOAEL: no observed adverse effect level)的概念,所評價的是人體對毒物的容忍度而非容許度。也就是說,政府單位沒有必要去建立所謂合格(但有毒)的標準。

此外,這次毒奶粉事件中,政府宣布的2.5 ppm(濃度單位,百萬分之一或是每公斤含有幾毫克)合格標準又是甚麼?其實這是不同分析檢驗技術侷限,也就是對此化學物質的最低檢測濃度,又稱為偵測極限。低於偵測極限(檢驗不到)不表示不含有毒成份,換一個更靈敏的檢測技術(LC-MS),則可測出食物中是否含有0.001 ppm(1 ppb)的三聚氰胺。至此,各位應該對此事件的安全標準有所認知。

政府單位基於保障人民健康安全的責任,應該要嚴格禁止販售任何受三聚氰胺污染的食品和飼料。更重要的是,應該要廢除此2.5 ppm的合格標準。因為,消費者不會因為合格的有毒標準,而恢復對食品安全的信心。對食品製造商而言,更不應以檢驗合格作為護身符,應積極地以社會道德為出發,回收所有具污染疑慮的產品,以更安全的管制標準生產安全的食品,重建消費者的信心。對於製造輸出此黑心商品的源頭,政府單位更不需要大費周章的進行跨海調查。依據國際貿易的準則,只需限制對岸進口至台灣的商品項目,並訂定嚴格的商品輸入檢驗標準(如低於0.01 ppm),就能確保國人的健康與權益,更將促使全球食品產業朝向發展更優質與安全產品來努力。

在自由開放的台灣社會,消費者也要鼓勵並支持能主動發掘問題、重視消費者健康安全,並勇於負起社會道德良心的企業。希望所有台灣的人民能安然度過此一風暴,在追求經濟成長的同時,更能注重飲食生活品質的提昇。

(本文作者為生物科技系助理教授陳良宇)

道德 毒性和恐慌!

在食品中添加不該加的東西,如三聚氰胺(Melamine),是非常不道德的做法。但是否應該先了解三聚氰胺在人體內致病的機制及代謝過程,這才會讓我們更加瞭解它的毒性,才不會又像SARS或是口蹄疫一樣,釀成莫名的恐慌?

Melamine通常會和Cyanuric acid形成不溶性的聚合物,但若食入體內,因和胃酸的作用,兩者會解離而分別被吸收,但它們很快的會從腎小管排出體外(>90%食入的melamine在一日內就會被排出體外)。由於在尿液形成過程的濃縮作用,Melamine和Cyanuric acid會再度形成不溶性的聚合物,所以會形成腎或尿路的結石。除了嬰幼兒和腎功能不全的患者外,一般健康成年人只要每天正常飲水,三聚氰胺基本上是不會造成身體的傷害。

結石的形成和許多因子有關,如攝取量、飲水、身體狀況等。那多少量才會危及我們的健康?目前資料多來自實驗動物試驗結果的推估,數個不同的試驗,分別在大小鼠飼料中添加63&1600mg/kg/day的melamine,連續13週,並無可觀察到的任何副作用;另一個在狗所作的試驗,餵食1200mg/kg/day的melamine長達一年,僅有一隻於尿液中發現有melamine crystal,但並沒有發現尿路結石。

美國FDA所定的0.63mg/kg/day的標準,是依前述在大鼠所做實驗中,添加melamine最少的63mg/kg/day除以100倍後,所做出風險評估的參考值。這個值不是訂定為有就有風險。那衛生署定的2.5 ppm合理嗎?有些媒體報導中國大陸豬飼料的melamine檢測值是2.0 ppm,所以說了台灣人命不如中國豬,衛生署長林芳郁更為此而下台。但大家可知道歐盟的三聚氰胺容許量也是2.5 ppm,紐西蘭則是5.0 ppm;之前歐盟訂的美耐皿容器最高容許游離量則是30 ppm;美國規定人可容忍的無害限度是0.63mg/kg/day,歐盟則規定則是0.5毫克。若食物中有這種含量的三聚氰胺,3歲小孩每天必須喝下40公升滲毒牛奶才會超量。但大陸為何有那麼多的小孩喝奶時造成尿路結石及腎衰竭的嚴重後果?因為大陸滲加量遠大於此,估計每公斤奶粉就有300毫克。

其實不該出現在食品中的東西,本來就不該出現在食品中。那為何還要定這標準呢?因為不能完全排除包裝容器或是其他製造運輸的原因,使三聚氰胺自其他地方游離到食品中;此外,目前所有檢測單位是否都有LC/MS可以做更精密的檢測?2.5 ppm對健康來說,已經是很嚴格的標準,也能排除惡意添加的情形。那可不可以添加?其實都是我們自己決定的。

Sorbic acid是常用的防腐劑中毒性最小的,日容許量是25mg/kg,但大鼠的致死劑量卻是10.5g/kg;至於potassium benzoate為4g/kg (melamine是3.161g/kg)。這些物質為什麼卻可出現在食物中?食用色素其實也就是酸性煤焦色素,醃漬用的硝有致癌性,但在醃漬品中,他們不但可以檢出,也有合法的規定限量。今天,如果三聚氰胺也具防腐效用,你想它有沒有可能成為合法的食品添加物?

三聚氰胺的論述,應當在於添加不該添加的物質到食品中是『不道德的』,而非爭論0還是2.5ppm的標準,否則所有的食品添加劑或是藥品都該禁用。政府該說清楚的,或是大家該明白的是三聚氰胺讓人類生病的原因、現在進口食品中檢測到的量為多少、以後還會用凱氏法來估算食品中胺基酸的含量嗎?以後會加強食品安全的把關工作?

這事件最該注意的是倫理道德層面的問題,以前有在食品中添加硼砂、甲醛、雙氧水,雖然現今已經很少聽聞,但只要貪念存在,難保不會再爆發其它黑心食品!還記得SARS時,這裡的口罩缺貨,但我們可以到疫情比我們還嚴重的新加坡藥房買到N95口罩!口蹄疫時,全國民眾大恐慌,因為民眾只接受口蹄疫是國際通報的惡性傳染病,卻聽不進去這不是人畜共通傳染病的事實。試想當時連成大地球所的教授都能為文報紙論壇,說掩埋死豬將造成隱孢子蟲症大流行,一般民眾能不恐慌嗎?

希望大家能知道添加不該有的東西到食品中是不道德的,了解吃多了三聚氰胺為什麼會造成腎結石,還有不要因無知而恐慌。

(本文作者為生物科技系助理教授張猷忠)

生 活 主 題
◎營造優質學習環境(本週以國際學院&健康科技學院為主!)

【本刊訊】為期一個月的系所評鑑專刊「營造優質學習環境」,本期在壓軸的國際學院及健康科技學院登場後,將告一個段落。11月中旬,檢視銘傳辦學50餘載成果的系所評鑑也將正式展開。

國際與健康科技二個學院,都是銘傳的新生力軍,成立時間雖短,各方面表現卻不輸給其它的老大哥。本校國際學院是全國以全英語授課的先驅,全校外籍學生人數528人亦為全國第二多的大專學府。近年華教系同學頻頻走出台灣,到蒙古、韓國等國家擔任華語教師,將所學應用實際生活中,也將銘傳的教育成果,推展到世界各地。

擁有生科、醫工與醫管三系的健康科技學院,是銘傳新興發展的領域,經過五年時間的培育,已陸續展現成果,不僅在實務生技研發嶄露頭角,學術論文發表也屢傳佳績。

相信,在國際與健康學院師生的共同努力之下,未來的發展將是銘傳最受期待的二顆新星!

快速連結!

華教系 國事所 生科系 醫工系
師資培育中心 十年耕耘 展現活力與新猷

Building International Presence for TCSL at MCU

因應國際社會對華語文學習的需求,本校於2006年成立華語文教學學系,其宗旨為:培養優秀的對外華語師資及雙語人才,以便「立足台灣,放眼全球」。

依據本系教育宗旨,訂立四項教育目標:1) 提升學習品質2) 提升合作能力 3) 培育雙語人才4) 培養世界公民

為充分反映本系目標的要求,本系從不同的面向,提供相關教學活動:

1. 實施雙語教學:「含英咀華」雙語授課方式,讓學生於課堂上就能吸收專業理論及詞彙的英文表述方式,並於未來教學時能流利運用,為華語學習的初階學習者,提供順暢的跨越語言差異的台階。

2.進行「實習三步曲」:首先,當華語「小老師」義工,提供全校外籍師生一個學華語的機會,學生歡喜做、甘願做,累積教學經驗,並能教學相長,加強自己學習的動機。其次,是校外教學觀摩。最後,學生可選擇國內外教學實習,有機會一方面到海外作為交換生,修習學分,一方面進行華語教學實習,獲得最大學習效益。以2008 年為例,本系學生參加「美國賓州Glendale學區教學實習」、「韓國水原科大交換生」、「國立蒙古大學交換生」、「天格爾大學交換生」等,帶動各項國際交流及教學工作。

3.舉辦華語文教學國際研討會:本系每年春季舉辦「華語文教學國際研討會暨工作坊」,掌握華語文教學的趨勢及動態,提升教師教學及研究水準,增加學生國際視野及國際交流經驗。

4. 推動華語教學的國際化及專業化:未來各國人士對華語課程需求已從單一的語言學習擴展到經濟、文化等多個領域。傳統的授課已不能滿足多元化、個性化的學習需求,也無法吸引文化背景各異、思維方式不同的各國學習者。華語教學的國際化及專業化就是以全人教育理念培養「以華語文為第二語言教學的專業教師」,結合中文、外文、教育、語言學、資訊、傳播等領域,將華文推向世界,打造四通八達的華語文網絡。

要讓學生走向世界,就要有更大的格局、企圖心和方向感,以培養學生胸懷寰宇,掌握華語文專業,放眼天下,推動華語文國際化。未來,為打造「銘傳華教」品牌,為積極參與世界華語文教學產業,本系已將華語教學認證制度,從教材編纂、教學實施、華語師資培訓、及檢定乃至華語能力檢測認定等列為努力目標,全力以赴,期逐步達成。

The 21st century globalization has seen an upsurge in the study of the Chinese language. In order to meet the demand for quality Chinese education by the international community, the International College of Ming Chuan University established the “Department of Teaching Chinese as a Second Language (TCSL)” in 2006.

The mission of the TCSL is to develop outstanding “Chinese as a Second Language” language educators and cultivate bilingual Taiwan-based international professionals.

This mission is sustained by the following educational goals:

1) Improve learning quality, 2) Build cooperation capability, 3) Cultivate bilingual talent, and 4) Nurture global citizens.

The Department of TCSL offers integrated teaching and learning activities to realize its educational goals as follows:

1.Bi-lingual Teachings:

The language of instruction at TCSL is English, interlaced with Chinese to explain specialized theory and technical terms. This approach allows students to learn the English language without compromising mastery of new knowledge which is taught in Chinese. The students are encouraged to adopt and reverse this model to overcome the language barriers when they in turn teach novice Chinese learners in the future.

2. Action Learning through “The Three-Step Practicum”:

First step: TCSL students offer free tutoring of Mandarin Chinese to all international students and faculty members on campus. The student teachers master the art of tutoring a second language by designing teaching materials tailored to the tutees’ needs, delivering language benchmarks, and relishing the feedback from the tutees.

Second step: TCSL students go off-campus to observe and emulate other professional teachings.

Final step: TCSL students opt to take domestic or overseas practicum to teach Chinese as a second language. In 2008, TCSL students served as interns or exchange students at sister organizations, including “The American Pennsylvania Glendale School District ”, “Korean Suwon Science College”, “ National Mongolian University”, and “Mongolian Otgontenger University”. The action-learning steps bring to life classroom theory and help build valuable practical experience and confidence.

3. International TCSL Conference”:

Every year, TCSL hosts a “Chinese Language Teaching International Conference and Workshop”. The next one planned is on March 12, 2009. The conference provides awareness of global trends in TCSL, in addition to offering workshops to elevate the teachers’ teaching and research standards and broaden the students’ scope of learning.

4.Internationalization and Professionalism of Chinese Language Teaching:

In order to meet the growing demands for quality, efficient and effective mastery of Chinese by non-native Chinese speakers, the deliver of TCSL has to be more flexible, student-centered, and consistent. The content needs to cover all aspects of communication such as linguistics, education, information technology, and mass communication. The delivery mode needs to accommodate different learner styles and education environments. With an integrated approach, international and professional TCSL teachers can help establish an extensive worldwide network of Mandarin Chinese communicators.

To provide sustainable quality teaching of Chinese to the international community, TCSL has long-term strategic plans to create and design learning standards, assessment frameworks, and develop blueprints for Chinese language instructional materials for both native and non-native speakers. TCSL students will be effective teachers, in addition to being morally responsible global citizens with cultural sensitivity, personality integrity, and passion for teaching. Utilizing technology and advanced learning systems, TCSL strives to actively participate in the international industry of “Teaching Chinese as Second Language” and build

International presence for TCSL at MCU..

(文/楊小定主任)

華教系 推動華語教學的國際化

Nurturing Learners with Global View

本校在校長李銓博士指導下,為因應國際化與全球化的時代趨勢,遂開國內風氣之先,於民國92年8月成立國際事務所。本所於創所伊始即明訂以「國際/全球治理」與「全球/國際經營」為兩條主要軸線作為教學與研究的基準,期能區隔並建立本所特色與專業形象,以符合未來國內及全球市場趨勢與需求。

在本校「人之兒女,己之兒女」的教學理念之下,本所教育目標與本校卓越化、國際化、專業化三大目標相呼應。在卓越化部份,以培養多元化之未來各級領導人才為主;在國際化部份,強化賦予老師和學生國際/全球治理與全球化之國際視野、學習環境、合作機會及學術支援;在專業化部份,則戮力於建立國際/全球治理與國際/全球經營理論與實務並重之專業培訓平台。

在課程規劃上,本所務求於傳授學生專業領域理論知識之同時,亦能兼顧市場需求與趨勢。在師資的延攬上,則考量兼具豐富專業經驗與紮實學術研究能力之人才,期能確保理論與實務並重的教學方向。此外,為健全本所學術實務基礎,教學方式以理論分析、實證探討、時事分析、個案研究、實務演練等途徑為主,以強化研究生在國際/全球治理與全球化能力之實際研究能力,進而提昇專業知能。

本所另一重要特色在於外籍生比例約占學生總數的三分之ㄧ,因此在課堂講授上主要以英文為之。而在英語授課的教學環境中,無論是本地生、外籍生,甚或教師本身都受益匪淺。對本地生而言,由於以英文溝通、思考,因此英文表達能力、速度均進步許多,知識涵蓋面也因而隨之擴大。對外籍生而言,雖說身處語言文化俱皆不同的異鄉,但至少在課業上的學習暢通無礙,大大減緩了適應期的困難。對教師而言,課堂就是一個具體而微的小世界,在培養研究生與世界知識與資訊同步接軌能力之同時,也強化本所師生世界觀及國際學術交流能力。

要言之,本所成立迄今時程雖短,然設立宗旨與發展目標,係以培育俱備國際/全球治理與全球/國際經營之國際級專業人才為導向。因此,本所不僅著眼於培養人才蔚為國用,更以國際佈局為自我期許目標。

Under the guidance of Dr. Lee Chuan, president of MCU, and for the purpose of meeting the trend of internationalization and globalization, MCU set up the Graduate School of International Affairs (GSIA) in August 2003. From the very beginning, GSIA has focused on international/global governance and global/international business as the two main tracks and as the base for teaching and research. The design is aimed to establish the characteristics and professional image of GSIA and to meet the trend and needs of domestic as well as global market in the future.

Ming Chuan University prides itself in providing an educational setting which attends to all students with parental care, support and guidance. The setting is in accordance with excellence, professionalism, and internationalism—the three main goals of MCU. In terms of excellence, it is our goal to train future leaders in a variety of professional settings. In terms of internationalism, it is also our focus to build a research foundation focusing on theoretical and practical knowledge of international/global governance and international/global business operations. In terms of professionalism, we are focused on nurturing faculty and students with international and global vision on governance and globalization and provide faculty and students with an international environment, cooperation opportunity and academic support

As for the curriculum design, GSIA exerts all efforts to teach students professional knowledge and also give consideration to market needs and tend. In the aspect of faculty recruitment, we give consideration to both professional experience as well as research capability so as to make sure that a teaching policy of theory and practice is equally emphasized. In addition, the teaching will also pay serious attention to theory analysis, empirical discussion, current event analysis, case study, and practical exercise in order to strengthen the research capability of graduate students in terms of international/global governance and international/global business operations.

Another important feature GSIA has is related to the large number of international student population. Given the fact that international students take one third of the entire student population, the courses have to be taught in English. Both international/local students and faculty members have benefited greatly in the English-teaching environment. For local students, their English expression and speed progressed greatly in that they have to think and communicate in English. As a result, their coverage of knowledge is broadened. For international students, since they are comfortable with learning environment and therefore the difficulty of fitting into the new environment is reduced. For teachers, classroom is like a miniature world, in which both students and faculty members can enrich their knowledge and enforce international academic exchange capabilities and cultivate their worldview.

To sum up, GSIA has a short history though, the goals and missions of the graduate school are always long-term focused. GSIA focuses on the cultivation of talents on international/global governance and international/global business operations. In a word, the talents will bring their talents into full play not only domestically but also globally. (文/劉廣華主任)

生科系 生命科學長才的新搖籃

本系以提供學生專業訓練並追求卓越,培育同學具有生命科學領域的專業知識,以及團隊精神的專業人才為宗旨,擬定知識傳授、專業訓練、追求卓越及團隊精神為本系教育目標。截至96學年,本系大學部學生計有450名,碩士班研究生8名,專任教師14名,兼任教師12名,生師比約為27.4。

本系課程規劃因應理論與實驗的配合,延聘產業界及學術界專家為諮詢委員,並提供學生代表參與課程修定的機會。因此本系在課程上訓練著重於同學理論與實驗的配合,訓練同學在研究上獨立思考的能力,期望大學部學生具有閱讀研究論文之能力,更能於適當指導下獨立執行實驗,本系在培育學生除了在專業理論及基礎的課程外,並重視實務的操作與訓練,使同學在學習過程中,學習具有手與腦並用的專業人材。

本系圖儀設備逐年增加,除百分之百e化教室外,並提供1500平方公尺以上的專業實驗室,做為本系各項實驗的教學與研究。本系教師除了全心投入教學外,亦積極從事學術研究,爭取發表空間。94-96學年發表於SCI的論文,計60篇,研討會論文計57篇。同時為鼓勵同學,將實驗成果至校外發表,系上也訂有鼓勵措施,至目前,大學部同學參與校外學術研討會共計9篇,合計27人次,參與97年經濟部所舉辦的生物技術研發成果創意應用競賽,並獲大學生組第一名。

本系提供學生輔導手冊,將選課、升與就業資訊,系統性介紹引導其入門。導師與授課教師則利用班會、留校時間及moodle系統,主動積極輔導學生選課事宜、期中考預警、生活輔導、課業輔導等,對於身心調適或家中變故之學生,本系亦積極轉介前程規劃中心輔導,並代為申請急難救助金。

為確保本系的教育目標及核心能力的品質,透過正式組織如:系務發展委員會、系課程委員會、系務會議、咨詢委員會並配合各項問卷及教師自我檢視即時檢討改善以維持宗旨、教育目標、核心能力的正碓方向,並驗證達到本系的教學重點及目標。

(文/梁致遠主任)

醫工系 生醫光電與臨床工程的結合

生物醫學工程學系於95學年度設置,明訂系宗旨為「培育生物醫學工程之專業人才」,使學生具備生物醫學工程之科學知識,進而促進該領域之學術研究與專業能力。每年招生一班60名學生,目前共計有大學部3班166人。現有專任教師7人,兼任教師6人,教師除擁有醫工領域之專長外,更具有熱心服務的特質,能夠適時關懷學生,實踐「人之兒女,己之兒女」的校宗旨。課程規劃著重基礎課程之強化,並規劃兩個專業領域課程:「生醫光電與資訊」和「材料與臨床工程」,以因應巿場需求,期能貢獻於國家社會之進步發展。本系自95學年度籌備時,即規劃申請加入IEET工程及科技教育認證,所以,自95學年度招收第一屆學生起,即隨時進行自我檢視、改進等活動,並不時注意學生及教師的意見回饋,逐年增加設備及師資,以求辦學能符合時代需求,滿足產業所需。

本系依循校、院教學目標與創系宗旨,由系發會討論設置教育目標,並規劃課程架構,使學生得以具備相關之科學知識技能。因此將教育目標設定為:培育醫工領域之基礎設計與整合人才。培育醫工領域之檢驗分析人才。培育學生具有國際觀、團隊合作與溝通能力,並具備醫學工程倫理之觀念。

基於上述教育目標,本系著力培養學生核心能力包括:1.運用數學、科學及醫學工程知識的基礎能力。2.設計、執行實驗、分析與詮釋數據的能力。3.使用醫學工程技術與工程工具的能力。4.設計小型醫療設備系統或元件的能力。5.具備有效溝通與團隊合作的能力。6.具備專題研究分析、規劃與執行的能力,及處理醫工問題的能力。7.認識時事議題與工程技術對環境、社會及全球的影響。8.了解倫理規範與專業責任。每一核心能力皆有對應的課程設計來架構學生的核心能力。

本系為求學生能夠獲得最佳之授課內涵,根據系教育目標訂定之課程架構,並聘請專長符合之教師授課,使醫工系之特色落實教學,故多項學科皆搭配實驗或專題等方式進行,以提升學生之學習成效。在專業知識傳授方面,醫工系在校方的支持下,學生學習所需之軟硬體設施資源充足,且有完善之維護措施及逐年擴充的計劃。老師們應用多元化教學方式,如課堂授課、實作、校外參訪、線上討論、教材上網。課後提供課外學習指導、諮詢,並建立小老師輔導、教學助理(TA)計畫來幫助學生提高學習成效。

本系課程兼顧強化基礎學科、重視實務、認識科技等原則,兼顧專業理論與實務知能,加強實習或實驗等課程,另外尚有跨系學程:醫電學程及醫資學程等,除深入培養學生的專業知能外,也能開拓學生學習的廣度,增加學生的未來的就業競爭力。學生在修習學科的過程中,本系更輔導學生取得相關的證照資格,如本系大學生修習英文課時,即鼓勵同學參加CSEPT英文能力檢定,通過初級及中級資格檢定者佔14%。

本系實際開課運作目前至第三年,96學年度在課程諮詢委員會會議中與醫學工程領域先進請益課程架構內容,課程諮詢委員建議改善的部份均已在97學年度課程架構中修改,加強本系學生奠定完整的醫療材料領域之基礎知識,使學生具有銜接專業選修學程的能力。在專業選修學程的部分,整合為兩個主要學程,包括:生醫光電與資訊學程,及材料與臨床工程學程,除保留原課程架構之精神外,更能創造與其他醫工系不同之臨床特色,希望藉由兩大學門的專業科目使學生具備運用數學、科學及醫學工程知識的基礎能力,進而設計開發醫療設備系統,及具備處理醫工問題的能力。 (文/陳玫蓉主任)
活 動 線 上

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你想創業嗎?位於台北校區F508的Let’s Mix「創業與就業實驗室」以「格子舖」的經營方式,讓同學的自創商品得以曝光,只要你擁有原創商品或是取得獨家代理權商品,都可以來這裡設櫃。

找不到你心中個性化的商品嗎?「來覓食」創業實驗室等你來!「創業與就業實驗室」開放時間為每天上午10點至下午5點,歡迎全校師生前往參觀選購喜愛的商品。有興趣設櫃的同學現在也只酌收清潔費100元,即享有一學期的作品曝光的機會唷! (圖.文/蔡禮安)

@新生盃合唱初賽桃園週二交自選曲歌譜

田美英/桃園報導

僅次於校慶之第二大型全校活動「新生盃合唱賽」,初賽將分別於台北12/5(五)、桃園12/10(三)登場,希望藉由全校性合唱活動,凝聚各系新生與學長姐的團結向心力,使新生更快熟悉校園,迎接愉快健康的大學生活。同時也希望讓新生在課業之餘能有多樣的休閒活動,藉此培養同學對音樂的熱愛,及增進新生間合作的默契。

此活動每系均需派40-60人參賽,比賽曲目分為指定曲及自選曲,指定曲為本校校歌,自選曲目各系自定,需附譜曲四份且分兩部以上,請勿齊唱(齊唱者零分計算)。兩首曲子以不超過十分鐘為原則。

桃園學務組特別提醒,參加隊伍必須於本週二(11/4)前,繳交比賽保證金五百元整及報名表,以及三位工作人員的名單,否則不予計分及排名,並保證在比賽期間遵守各項規則,保證金於12/19(五)中午12:00~12:40在龢聲合唱團辦公室(體育館4樓)發放,逾時不還。而各系出場順序也將在12/02(二)抽籤後排定,排定後,各系不得再更改自選曲,否則均以棄權論,並沒收保證金。同時,提醒各負責人,自選曲的歌譜務必請於本週二(11/4)前繳交至學務組,並且放至於社團簽到表處的新生盃專用資料夾內。而平時練唱場地由各系自行協調,賽前一週主辦單位會統一辦理P102、大禮堂的場地借用。練習時間方面請同學利用課餘時間,並不給予公假排練。

至於,台北校區的初賽細項,請洽主辦風保系學會。

@<<<97文藝季「復刻,銘心」>>>

李志偉/桃園報導

一年一度的文藝季又來囉!還記得看老夫子、大嬸婆漫畫的日子嗎?鄧麗君的歌聲是否在你腦海裡,永難忘懷?卓別林精湛的演技是否讓你回味無窮?學生會將於11/24(一)至11/28(五)早上9點到下午5點,在明園舉辦為期一週的「97文藝季 復刻,銘心」。

本次文藝季以「復古」為主題,帶領各位同學一起回到懷舊的年代。屆時邀請懷舊小吃攤、復古名人作家、街頭藝人、以及學校社團與我們一同共襄盛舉。

此外,學生會也將舉辦徵稿活動和踩高蹺比賽。徵稿內容為具復古風的相片及繪畫作品,即起開始收件,活動期間會將參賽者的作品展示於體育館三樓外廊,由全校同學一同票選,並在11/28(五)中午於明園舉行頒獎典禮,第一名將有獎金1000元。同時也將在參與投票的同學中,抽出十位幸運兒,贈送精美禮物。

踩高蹺比賽將於11/26(三)中午12點在明園舉行,第一名將有獎金500元,想體驗一下兒時生活的小遊戲嗎?那你一定不能錯過這千載難逢的好機會!活動報名日期11/13(四)~11/20(四),快到學生會辦公室(體育館四樓)索取報名表,誠摯的邀請大家一同體會復古文化的魅力!

@走過徬徨,愛在銘傳

資訊管理系副教授/陳文輝

十年前的甜蜜回憶

十年前,初到龜山校區時,滾滾黃土上散落著幾棟校舍,白芒花開遍了偏僻角落,夜晚特別寧靜,有時會與住校的學生們,在樓前的階梯上談未來。

月光灑在校園裡,如一首輕歌,而同學更深的心,吟詠的卻是徬徨的旋律。即將畢業的同學,如鳥兒要飛離巢穴,卻擔心翅膀還不夠硬。「別學校的學生,學得更踏實嗎?」同學微振翅膀問我,我轉頭一笑,同樣的困惑上了眉尖,如天上的上弦月。

同學終於飛往茫茫的社會,而我也因為想落根於教會學校,轉到輔仁大學任教。月光依舊溫柔,只是白芒花抖落成了杜鵑,輔大校園小巴黎的木椅上,圍坐的是輔大的學生,正合奏著比銘傳學生更徬徨的旋律。

輔大的學生,只上過一年的英文課,求職前才知道英文如此重要,回首蹉跎過的四年,已無力挽回,怎能不心慌與埋怨呢?他們羨慕銘傳的學生,能跟著老外學四年的美語。「國立大學的學生比較不徬徨吧?」輔大學生的眼神,又從銘傳轉往更遙遠的地方。

許多年後,因為從事環保運動,與一群國立大學的學生,走過初秋的沙灘上,細沙燦燦地泛著亮光,像名校的光芒,海潮卻一遍遍地,拂去讓人稱羨的外衣。背負鄉親父老的期許,國立大學的學生,求職壓力比私校生沈重,但在大學校園裡,所受的關懷,卻又那麼的少。

國立大學的教授非常重視論文發表,能生產論文的博士生,才是教授的寶。一個教授指導眾多博士生,由博士生帶碩士生,而教大學部的課程,常被視為苦差事。

海風拂過我臉龐,胸中湧起滔滔情緒,多少年來,一個個徬徨的學生臉孔,如流星般閃過天空,在羨慕他人的日子裡,又有多少時光蹉跎而過呢?

重返銘傳桃花源

前年溽暑,我重返銘傳教書。曾經黃土滾滾的龜山校區,如今錯落著新校舍、餐廳、水池、花園,被繁華的商城所擁抱,只是臂膀裡的學子,仍愛哼著徬徨的旋律,於是我總要不斷分享屬於我的歌,為這些旋律劃下休止符,重譜愛的音符。

當同學唱著東華大學廣闊校園的美好時,我則低吟著銘傳台北校區的便利,位於寸土寸金的士林捷運站旁,上課方便、下課後可相偕坐捷運去看海、看山、逛街,可不是所有大學生都能有的福份。龜山校區位於台北近郊的山坡上, 沒有遊客的刁擾,如與世隔絕的桃花源,坐上專車巴士,台北城又近在咫尺。

當同學提到國立大學老師的顯赫資歷時,我則提醒在功利主義漫流的台灣校園,銘傳的老師仍是我見過最沒架子的。但我最愛哼的,是一首屬於我的生命之歌,多年前一個大學生哼過的徬徨旋律。

當我在高雄念中山大學時,我的四哥罹患血癌,為我們家唱起哀歌。沒有健保,醫藥費如吸血鬼,一滴滴地吸走我們家的積蓄,留下一袋袋的債務。沒有希望,只有一位少年郎,躺在林口長庚的病床上,無助地看著天花板,在身旁親人的臉上,留下惆悵的色彩。

我還記得,在一個寒夜,我北上林口探望四哥,同學騎摩托車載我到車站,我在後座側臉看著大海,想起不可知的未來,不禁哽咽,寒風一絲絲滲入我的肌膚,讓我微微地顫抖,但溫暖的友情,卻從前座流過我的手,在全身蔓延,一寸寸驅走所有的懼怕。

在遊覽車上,隔著茫茫的車窗,揮手與同學再見,眼淚不禁在眼簾裡滲透,把無形的友愛染成天使般的光,直到劃過臉龐,在記憶深處留下一條難以抹滅的痕跡。

把愛傳出去

因為曾徬徨也曾被愛,所以當老師後,多渴望能把愛傳出去。我相信心弦的徬徨之歌,難以靠自己而停歇,而要靠彼此的合奏,在了解與被了解中,共振成一曲溫暖的旋律。

我盼望同學能校園裡相遇、相知,也相偕去看海、看花,讓友情昇華成共唱溫馨大家庭的歌。

更盼望旋律轉調為奮鬥的進行曲,因為若我們比別人更上進、更懂得分享,畢業生自會建立好口碑,學弟妹的出路就會越來越寬廣。

也盼望把愛的旋律散播出去,就像去年我到中小學演講,常趁機推銷銘傳的好,因為親口推銷,比報紙的報導更有說服力,若你也願意這樣做,我們就有幾萬張嘴,在傳播我們的口碑。

讓我們的心與口,唱著共同的歌,也許四周有風聲、有雨聲,也許內心有徬徨也有無依,最後都能齊唱出希望的天籟之音。

期待有天在職場遇見你,見你義氣風發地實現自我,並以來自大家庭的一份子為榮。

@系際盃壘球賽週三抽籤定順序

新生盃總錦標 台北企管 桃園應日 金風光

張懿.張凱雯/台北.桃園報導

為期大半個月的新生盃,即將在期中考後(11/24)的籃球兩校區冠軍賽後,畫下句點,開學至今看著各路新生無不使出看家本領為系爭光,這樣的熱血真令人感動。而使同學們延燒這股鬥志,體育室緊接著在期中考後11/14(五)及11/15(六)舉辦系際盃男子組慢速壘球錦標賽。

戰火自11/4當日下午1點的開幕式後在台北市美堤球場點燃,每場比賽共7局但時間限制為60分鐘,採單淘汰制,特別要求的是全隊下場比賽之選手及教練服裝一律須統一整齊,否則不得下場比賽,比賽當天請各選手務必攜帶學生正以被查驗,由於是兩校區合辦的比賽,故獎金也挺豐厚,除前四名各有獎盃乙座之外,冠軍另有4000元獎金,亞軍3000元,季軍2000元,殿軍1000元,取得前兩名隊伍各記嘉獎兩次,3、4名之隊伍各記嘉獎乙次,以資鼓勵,就在比賽當天來決定誰才是銘傳巨砲及銘傳王建明吧!提醒參賽的同學別忘了在11/5(三)期中考前一天的中午12:20於體育室抽籤決定出賽順序!欲知更詳細規則請洽體育室,會有負責的老師為大家解答唷!

此外,新生盃的重頭戲,二校區籃球總冠軍賽將於期中考後11/21於台北校區舉行,台北校區冠軍隊伍企管系男籃、會計系女籃,將擔任地主隊,迎接大舉前來的桃園校區男女籃雙料冠軍的應日系挑戰!應日系來勢洶洶,企管系與會計系是否能保住地主優勢?最緊張刺激的二校區籃球總冠軍賽,拭目以待!

許棠詠.張凱雯/台北.桃園報導

新生盃台北校區運動總錦標,成績揭曉!冠軍寶座再度換人坐坐看,今年企管系以4冠3亞2季,總積分33分,從去年的季軍篡升拿下台北總冠軍,各運動項目不僅皆位居前三名,企管系的女子們更是表現最亮眼,一舉為企管系奪得競技體操、女子田徑、女子游泳團體賽三項冠軍獎盃。財金系以2冠1亞3季3殿,累積為22分保持總錦標亞軍,季軍為國企系以積分18分獲得,風保系則以一分之差落居殿軍,傳播學院、會計系與國際學院分居在後。(其餘細項成績請看下表)

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期中考要到啦!上週國企、財金、企管、風保及傳播學院五系聯合於萊爾富前廣場分送All Pass糖,祝福即將應考的學弟妹們能夠考試順利,全部All Pass! (圖.文/蔡禮安)

@畢聯會

桃園>>畢冊主題投票至本週二止

【本刊訊】桃園畢冊主題投票至本週二(11/4)止,請各班畢代將投票結果,儘速寄至總編小羽信箱vivian52040@yahoo.com.tw,徵選主題以及相關注意事項請上學校的網路硬碟,輸入「我愛桃畢」即可。另外,提醒畢業班注意,畢冊購買與預購登記至11/25(二)止,畢聯會指出購買人數越多,班級可享有編輯的頁數就越多。今年購買價格為1200元,將分為上下學期分繳,第一次繳款為600元,第二次繳款為600元,第一次繳款時間在12/01(一)-12/05(五),該週中午時段請畢編統一收齊繳交至畢聯會辦。

@優秀青年選拔開跑

李炎珊/台北報導

一年一度的優秀青年代表甄選,即日起至11/28(五)開始受理報名囉!欲報名者可至銘傳大學→行政單位→學生事務處→最新消息→ 97年度優秀青年選拔網頁下載相關表格,或是課指組網頁的最新消息中查尋,凡本校設籍學生,含大學部、在職專班及研究生,並且達到大學生學業平均成績70分(含)以上、研究生學業平均成績80分(含)以上,操行平均成績86分以上均可參加選拔。

甄選標準包括 :學術研究,具專業、創新精神,有具體優良事蹟者。熱心公益,推展社會服務工作,有具體優良事蹟者。擔任社團負責幹部,推展社團活動,有具體優良事蹟者。愛國愛校,有具體優良事蹟者。參加校外(內)各種比賽,成績優異,有具體事蹟者。其它足具楷模,有具體優良事蹟者。報名同學須請系、所主任或老師填寫推薦人評語及推薦人資料,並附佐證資料以及推薦表之電子檔案,按表格需求詳實填寫,所有佐證資料大小請統一為A4規格,並請繳交近日生活照乙張及兩吋彩色大頭照兩張,否則不予計分。

報名表請於11/28(五)前送至台北課指組(或桃園學務組),逾期不予受理。不論你是忙於活動的社團人,亦或認真苦讀的同學,都歡迎你來報名參加,給優秀的你一次不平凡的經驗,接受一次不平凡的榮譽吧!初選日期台北預定12/8(一)、桃園12/10(三)進行。如有任何疑問,請洽兩校區課外活動組。

@禮貌運動11月 常說請 謝謝 對不起

【本刊訊】學生品德教育是本校教育重要指標,除平日即要求學生注意個人品格,特訂11月為禮貌運動月,全面督促同學推展禮貌運動。同學除了不忘遇到師長要問好,下課時要向老師說謝謝,同時記得保持教室清潔,讓11月成為禮貌滿滿的月份。

@學生悅讀會通過59組

本刊訊】本學期學生悅讀會審核名單已出爐,此次,台北校區23組及桃園校區36組,兩校區共計有59組審核通過,其中由以桃園校區商設一甲有四組人馬通過審核為最大宗的悅讀會成員。

提醒各悅讀會負責人,須於12/10(三)前檢據完成報帳手續。而每一人每學期至少須閱讀3至4本書。每一悅讀會記得依所提「學期悅讀計畫」(含悅讀會進行方式、主題、閱讀材料)進行,審查後給予補助,補助金額上限為4000元。(不含導讀費) ,每位導讀老師一學期,需進行4次導讀,每次導讀費250元,而每一位導讀老師最多可帶二個悅讀會進行導讀。(名單請見本刊電子報)

@桃園>>學務組即時新聞

【本刊訊】97年教育奉獻獎及資深優良老師表揚大會暨總統餐會原訂9/28,因颱風改為11/8,桃園7點準時於設計大樓前發車、台北9點準時於A樓行政大樓發車。另外,11/13(四)由朝陽社會工作團,主辦的「97心靈捕手」服務分享會,提醒大家考後別玩翻了,記得來聽聽這場感動人心、激發人心的服務盛會。同時,11/14(五)中午因舉行全校大掃除,所有該時段之各項社團活動將暫停,其餘時段則照常。

@桃園>>畢聯會會長

全力以赴 吳俊嫻

李志偉/桃園採訪

三年的大學生活,都與應英系學會一同度過,正當再決定自己的下一步時,接到「桃園畢聯會會長」這份榮幸職務,此刻真的是很興奮,吳俊嫻很感激大家給她這個機會。第一次擔任也是唯一的一次,因此,吳俊嫻戰戰兢兢地迎接所有的挑戰與困難,為的就是希望帶給大四學生,在所剩不多大學生活中劃下完美的句點。

畢業學生聯誼會,其實是所有畢業生與學校溝通和接收訊息的一個管道,由所有的畢業班各選出一位畢業生代表,在一同組成這個團體。今年吳俊嫻特別找了五位同學擔任她的幹部,一同為所有的畢業生爭取福利,分別是執祕NINI、總務SO桑、活動阿達、公關波卡以及文宣刑羽。如果各位畢業生有任何疑問,歡迎至體育館四樓畢聯會辦公室反應,雖然,不一定能夠做到百分之百,但是吳俊嫻承諾會全力以赴地完成同學們的需求。

接下來還有令人期待的畢業演唱會、畢業餐會以及收藏滿滿回憶的畢冊,需要所有畢業生的參與和支持,希望所有畢業生能一起加油,也都能開心的享受最後在銘傳的時光。

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上週春暉週於台北圖書館前進行「反五害」的宣導活動,藉由填問卷送贈品及抽獎大放送的方式來引導同學遠離菸、酒、檳榔、毒品及愛滋病的危害,以擁有健康的大學生活。

(圖.文/蔡禮安)

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