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校 園 焦 點
◎老幹新枝 建築大師講座登場

【本刊訊】一棟完美建築的落成,除了建築師自身的才華,更重要的是經驗的傳承。由建築系徐明松老師策劃「粗獷與詩意─台灣戰後第一代建築師回顧展」,獲得廣大回響後,建築師打鐵趁熱,在空間環境專題選修課,規畫「老幹新枝─前輩建築師系列講座」,邀請國內八位重量級資深建築師蒞校分享。

本項建築講座,10/16首場由專研中國文化與建築思潮的王鎮華老師開場後,後續安排的建築大師包括,台灣第一代女建築師王秋華(12/11),台北市立美術館的設計者高而潘(11/27)、總統府國土保育與開發諮詢委員華昌宜(12/4)、以研究廁所揚名國際的吳明修(11/20),還有戰後第三代建築師張哲夫(12/18)與洪一鶴(10/30)等。每一代建築師都有著其特色之處,都有其專才所在,聆聽大師的經驗傳承,將是你邁向建築大師的第一步。

◎校園大掃除賽前說明會 台北10/30 桃園11/5

97學年度第1學期校園清潔大掃除比賽,將於期中考後的週五(11/14)舉行,為了讓各班了解活動相關規定,本週四(10/30)中午12點在台北大會議室及11/5(三)於桃園P102舉行說明會。說明會除解說各項規定,台北亦將抽籤決定各班負責區域或教室,當日缺席者由總務處人員代為抽籤。提醒各班衛生幹事或代理人,缺席將列入競賽扣分評比,請務必參加。 (曾詩涵)

◎CSEPT2 報名至週五截止 成績優異還有獎學金

羨慕你的同學免修英文嗎?相信你也可以做的到,「大學院校英語能力測驗 」(CSEPT第二級)報名時間至週五 (10/31)下午4點止,報考CSEPT需自費500元,考試時間為12/13(六) ,不僅在校內舉辦考試,測驗成績達標準還有獎勵回饋,最高獎勵金高達1000元。報名洽英語組台北Alison(分機2331)、桃園Tina老師(分機3178),或英語組網頁。 (張雅婷)

◎圖書館置物櫃 台北擬增數量 桃園請靜聲使用
由兩校區圖書館所提供的臨時置物櫃,近日時常有同學反應問題數量不足。其中台北館決議近期內增添新的置物櫃,提供充足的儲存空間。至於桃園館部份,因同學多加利用後半部的置物櫃,避免堆放於前半部,此外桃園館置物區因位於館內,同學使用時請輕聲細語,以免影響圖書館的寧靜閱讀環境。 (曾詩涵)

◎教學卓越計畫 PART3

教學助理 教學相長

「提升教學助理之質與量」是教學卓越計畫中相當重要的輔助指標。教學助理,除可協助老師進行教學工作之外,更可以提供同學更多的學習輔導機會,而教學助理本身,更可以因為擔任教學助理的工作,讓自己的學習更為精進,亦可獲得協助教學的工作經驗。教學助理制度的推廣,對老師、對學生、對教學助理本身來說,都可以產生極大的助益,可說是三贏的局面。因此,在本年度的教學卓越計畫中,學校挹注大量的資源,深切期望在教學暨學習資源中心及各系所老師全力的投入下,能為學生營造更多更優質的教學活動。

學校的教學助理分為「教學協助助理」、「實驗實習教學助理」、「學習輔導助理」、及「數位教材製作助理」等四大類別。在校研究生或大學部學生,經系所推薦,教學暨學習資源中心審查培訓後,即可錄取為教學助理。學校在97年度上學期,共錄取470名教學助理,其中有347名教學協助助理,協助老師進行教學工作,另有34名實驗實習教學助理,協助老師帶領同學進行實驗或實習,還有75名學習輔導助理,協助老師輔導學生學習,以及14名數位教材製作助理,協助老師製作數位教材,並置放於網路平台供瀏覽學習。

教學助理是教學卓越計畫全力支持的學習資源,銘傳的各位同學,你今天TA了嗎? (文/副教務長賴守全)

◎系際英語戲劇比賽 開始召募創意高手

【本刊訊】你喜歡編寫劇本、道具製作或上台演出嗎?由應英系主辦的「系際英語戲劇比賽」,開始召募對英語學習與戲劇共冶一爐的互動戲劇表演有興趣的同學組隊報名。報名截止為11/14,比賽日則為12/5(五)才進行比賽,首獎獎金2000元哦!英語戲劇比賽相關辦法及規定請向應英系洽詢或至該系網頁下載!

◎十年耕耘 師資培育中心週五評鑑

【本刊訊】由教育部委託國家教育研究院籌備處承辦的97年度大學校院師資培育評鑑計畫,本週五(10/31)評鑑列車將開往桃園校區,評鑑本校行政暨教學一級單位師資培育中心。當天,由師培中心主任沈佩蒂代表進行業務簡報,評鑑委員亦將參觀教學環境與設施、查閱相關文件與資料、進行教育觀摩,並晤談在校生、實習學生、實習輔導教師及行政人員,藉以了解本校在師資培育教育的執行現況。

近年來,雖然流浪教師問題嚴重,中小學師資培育已有供過於求的現象,但本校師培中心秉承創辦人包德明博士「人之兒女、己之兒女」的理念,始終堅持以培育優質的經師與人師為教育理想,在五育均衡的發展下,培育優質的中等學校師資及相關教育從業人員。87年8月沈佩蒂接掌中心主任一職後,分別於87及93學年度獲得評鑑優良的成績。近二年本校師資生通過教檢比率亦高達8成以上,不僅年年創新高,更遠遠超越全國及格率;97年度更獲教育部核定為發展卓越師資培育計畫,為唯一私立學校及唯二非師範體系(另一所為中山大學)。如此優秀表現獲得同學肯定,97學年度計有156人申請教育學程,以錄取人數116人計算,錄取率為74%。

沈佩蒂主任表示,本校教學資源豐沛,相關學院系所均極支持師資培育制度的推動,師資培育中心將以此為後盾,在此次評鑑工作上有傑出表現,繼續為國家社會培育更多優秀的中學教師。

師資培育中心評鑑落幕後,IEET評鑑緊接著在11/3到來,而本年度重頭大戲系所評鑑,也將於11月中旬登場。

◎國際生528人創新猷 前進蒙古教華語

林妙影/台北.桃園報導

97學年度共有528位國際生分布在各系所就讀博士班、碩士班和大學部,這個數字再創歷年國際生新猷。在國際教育交流方面,本週李校長率、主管校友方廈(10/28-30),應中所周盈均及陳冠妤兩位研究生則將前往蒙古教華語,另有師長參加5屆蒙古國際教育展,及參與21屆TIECA泰國教育展、中華國際學校舉辦的大學博覽會。

蒙古台灣教育中心開辦以來,華語師資均由本校應中所研究生擔綱,第2期課程於6/23-8/8順利結業,有20位學員結業;第3期秋季班華語課程,由應中所周盈均及陳冠妤兩位研究生擔任華語師資,已於上週啟程,於10/20-12/19在烏蘭巴托當地負責華語會話、口語表達、中國文化及風俗習慣等課程之講授。歷屆華語師資為洪佳愉和劉叡穎(第1屆)、林婉親和吳靜芸(第2屆),洪佳愉以剪紙、書法、中國結,營造教室溫馨情境;林婉親說,所教學生大都學過2-3種外語,上課和玩遊戲都卯勁以赴。

蒙古台灣教育中心11/1-2於烏蘭巴托市舉行第5屆蒙古國國際教育展,國際學院新聞與大眾傳播學位學程主任王家驊(10/30-11/4)率國教處林詠薇代表出席,期能在蒙古國內規模最大和專業的教育展中,增進和各國國際教育的互動,推動國際交流合作,以擴大招收外籍生。另為拓展泰國教育市場,國教處朱亭佳、林詠薇將代表出席11/8-9在泰國曼谷舉行第21屆TIECA泰國教育展活動,此行將於11/6參與泰國中華國際學校舉辦的大學博覽會,向當地國際學校學生介紹本校高等教育現況與傑出教育課程。

◎學校為你做什麼?-調教室如ATM輕鬆完成

Q:我是台北二年制在職專班學生,每天下班趕來上18:30的課,非常匆忙,加上上課教室都在高樓層(F樓),更加勞累,然低樓層有不少空教室,請問我們的課可否排在低樓層?此外,有同學反應電腦教室常需要排隊等候,可否說明一下?

A:本校上課教室,原則上是按照系所集結方式排定,以所屬系所大樓為主,部分主學系在桃園的在職班,教務處則規劃區塊供學系排課。針對同學反應,課務組說明,只要全班同學同意,可逕向系祕書請求協助或向授課教師反應,登入銘傳大學網站首頁的「整合資訊系統」中,進入「 教師相關資料填報 」→再進入「調補課申請」點選「空教室查詢 」→找到合適的教室後點選「固定調出」→接著再點選「固定調入」,就可以整學期都更換在適合的教室上課了。但資訊、語文課程因需使用專業教室,所以排在固定教室上課。

至於電腦教室開放時間為週一至週五8:00-21:30(桃園校區9時開放);週六9:00-17:00。台北平日開放備有43台電腦和8台印表機的F605教室,下學期則擬加開F603教室;桃園則為CC202教室,備有44台電腦和6台印表機。資網處表示,由於電腦教室需要管理不宜隨意進出,因此當開放教室客滿時,同學可逕向台北F606、桃園CC105(白天)、CC501(夜間)反應,再另開放其它教室供使用。

◎交換生文化交流-相遇俄羅斯 戀上萊茵河

林詠薇/桃園.台北報導

為增進同學與姐妹學校國際交換學生有更多接觸和交流,國教處自本學期開始定期籌辦「國際交換學生文化交流講座」,10/22首場講座「相遇俄羅斯、戀上萊茵河」,出席學生非常踴躍,來自俄羅斯與德國姐妹校的交換學生Arseny Dmitrienko與Friederike Tovar,熱情地分享母國文化特色、風光景色及校園生活與學習,與會學生對明年申請赴歐洲學校交換計畫都充滿了嚮往和憧憬。

今天(10/27),Arseny與friederike二位交換學生將前往台北B204與台北同學分享,你可不能錯過。

◎繡像黃虎印-林耀堂2008個展

潘季宜/桃園報導

歌仔戲是你我小時後大家共同的記憶。商設藝廊本期特展,邀請到為〈黃虎印〉歌仔戲劇本繪製配圖的林耀堂舉辦展覽。林耀堂的繪畫構想,對於歌仔戲一直具有嚮往、崇拜、迷戀的心情,並試著以畫家身份,表現歌仔戲「活潑、生命力強盛」的特質,並以電腦版畫創作黃虎印繡像,讓古東西有了新靈魂。

「繡像黃虎印」展,即日起至12/10止,歡迎全校師生蒞設計大樓3樓商設藝廊欣賞。

◎期中考 下週四(11/6)登場

【本刊訊】習慣星期一開始考試,總是利用考前週末做最後衝刺的同學要注意了!本學期期中考試與往年不同,將從下週四(11/6)敲響第一堂的考試鐘聲,考程一直安排到11/12(三)為止,期中考程已公佈在學生資訊系統,同學們可別忘了上網列印。

◎以校園裝置藝術 宣導菸害防治

姜宗妤/台北.桃園報導

如何宣導菸害防治教育才是最酷的方式?寫心得?做海報?那就太遜了!由學務處衛保組推出的97學年度健康週系列活動,邀請具有創意與行動力的同學,透過校園裝置藝術的方式,表達你對於菸害防治的想法。

這項創新的校園裝置藝術比賽,主旨在宣導菸害防治,即日起至11/21接受同學們的創意挑戰,先報名者可優先選擇裝置藝術的角落!提醒參賽者,為避免天氣變化造成潮濕而破壞作品,創作時除加以防水處理外,請以可拆式為原則,並嚴禁對建築物直接使用噴漆。蠢蠢欲動了嗎?報名速洽兩校區衛保組,首獎5000元的高額獎金,就是你明晚的加菜金了!

此外,校園健康生活系列本週有多項關注教職員生的活動。週一至週三(10/27-29)每天中午,別忘了到台北德寶軒前、桃園Q棟川堂寫下你的健康生活宣言,順道欣賞設計精美的宣導海報展示;同學們最愛的有獎徵答,週三別忘了到兩校區衛保組兌換小禮品(有獎徵答券刊登於四版);週一及四則分別於台北大會議室及桃園P102,邀請新光醫院胸腔內科醫師林嘉衡、工業技術研究院研究員林信嫻,與師生分享煙害防治專題,歡迎踴躍參加。

◎王彥渤率隊奪環境盃辯論賽冠軍

張覺夫.陳瑞斌/台北.桃園報導

由本校承辦的理律盃模擬法庭辯論賽,上週在台北校區實習法庭展開一場法庭大鬥法。本校法律學子雖然未組隊參賽,但細心且詳盡的賽事籌備,獲得與會辯士的一致好評,至本刊截稿為止,政大、清大、台北大學及高雄大學等四隻隊伍擠進四強,冠軍落誰家,下週見分曉。

理律盃落幕,本校辯士則在另一項辯論賽中傳回佳音。曾經二度拿下海峽兩岸大學生辯論賽最佳辯士的公事所王彥渤,日前與中國醫藥大學及台灣師大同好組成台北銘醫師隊,參加由環保署主辦的「第二屆環境盃全國大專院校杯資源回收辯論比賽」,歷經三天的激烈辯論,銘醫師隊在20餘所學校近百名的辯論高手中脫穎而出取得冠軍,而隊長王彥渤也獲得最佳辯士的殊榮。

由生科系鄭建瑋教授所指導六條腿團隊,以一瓶健康為導向的霹靂啤酒,在「2008生物技術研發成果創意應用競賽」拿下大學生組金牌獎,獲頒四十萬元的獎金。隊員張亞如、陳郁雯及高啟芸10/15喜滋滋前往南港軟體園區X光棚,出席頒獎典禮(如左圖)。陳郁雯受訪時表示,希望能有廠商與本校團隊合作量產,讓台灣人都可以喝到這種健康啤酒,喝出美麗和健康。

此外,醫管系第一屆畢業系友高毓翔,94學年度畢業後考取國立台北護理學院醫管所,繼續攻讀碩士學位。其碩士論文《醫師之住院醫療利用是否較具成本效果?》榮獲「2008年第十九屆研究生論文獎-衛生行政和醫務管理組第一名」。生科與醫管師生的優異表現,不僅健康學院引以為傲,更顯示本校在第三類組的培育工作,已漸漸開花結果。 (文/陳瑞斌.圖/生科系提供)

人 事 短 波

鈕則誠中研院談生命教育實踐

社科院院長鈕則誠10/17在中研院歐美所主辦的「第8屆當代教育哲學」學術研討會中,以<從學生生命教育到教師生命教育>為題發表論文,回顧台灣生命教育脫胎於深具西方宗教色彩的倫理教育之歷史,並思考歷經轉化為具有本土文化內涵的德育及美育的可能。從教師的自我教育著手,以閒適體驗、情意反思、性靈書寫的中國傳統文人審美生活方式,展開華人社會教師的生命教育。鈕則誠的生命教育實踐,是不斷用性靈之美涵、攝科學之真與倫理之善,面對各種觀點,他悟出「各自表述,各取所需」之妙諦;生命教育的心靈標竿是伴他考大學、拿學位、當老師的林語堂《生命的藝術》,這份感動和體驗,正印證他從學生生命教育到教師及成人生命教育的歷程。(妙影)

王添源、管管、林文義展開《沒有ISBN的詩集》對話

應英系教師王添源是一位詩人,他的最新詩作《沒有ISBN的詩集—王添源的14行詩》將於近日問世,詩人管管和林文義將於10/29(一)12:50前來桃園P101和他一起展開一場「詩的對話」,從60首融入時事、社會、個人情感等題材的詩作切入,共同尋找詩的語言和韻味。王添源現任中國青年寫作協會理事長,1986年以長詩<我不會悸動的心>獲第9屆時報文學獎新詩評審獎,著有詩集《如果愛情像口香糖》(書林,1988)、《我用膺幣買了一本假護照》(文鶴,1996)、《往事》等。他的寫作文類包括詩、評論,而以詩為主。他創作的自由詩,音韻急疏有致,對現實進行深刻的批判與省思而他的十四行詩,則以精省的篇幅,進行各種詩思與形式的實驗。 (妙影)

English News
English News Summary

Editor/Veronica
輯/馬家慧

Nation-Wide Teacher Education Evaluation

The evaluators from the National Academy for Educational Research Preparatory Office will be visiting MCU on Taoyuan campus this Friday (10/31) for the nation-wide teacher education evaluation. Dr. Shen, the chair of the Teacher Education and Teaching Resources Division, will be holding a presentation. The evaluators will be taking a tour to take a look at campus facilities. They will also be talking to students, faculty and staff to learn more about the execution of our teacher education program.

Promoting a Smoke-Free Campus

The Campus Health Services Section would like to have creative students design art pieces or decorations with a message of promoting a smoke-free campus to be displayed around campus. Students are advised to use waterproof materials in their creation and the use of spray paint on the wall is not allowed. Students who are interested may sign up at the Campus Health Services Section on both campus by 11/21. Those who apply early may have the priority of choosing the location for the work to be displayed. In addition, a cash prize of NT$5000 will be awarded for the best piece of work!

A Cultural Exchange Seminar

There is a cultural exchange seminar held by international students today in B204 on Taipei campus. Two exchange students from our sister schools in Russia and Germany, Arseny and Friederike, will be sharing information about their culture and will be talking about school life and learning experiences in their country. Come along and learn more!

社 論
啟動革新敲學品質的動力

臺灣近年來的教育改革已從關注中小學學校教育的革新,漸漸轉向教師素質的提升。此也顯示出臺灣與教師有關的核心議題,從充裕師資來源的問題,轉向教師教學品質的問題。

而這股重視教師教學品質的風潮,不僅受到外在少子女化社會變遷的影響,也受到師資培育內部培育過多儲備教師的影響。於是在教職市場的高度競爭下,對未來正值培育階段的師資生,或已經在職階段的現場教師,儼然產生由外而內的治理技術,政府遂以教師專業為號召,進行各種可能的管理措施,包括師資培育中心評鑑、教師檢定考試制度、教師評鑑、教師輔導制度、教學卓越獎勵、優質學校選拔、中小學校評鑑等制度,作為治理的技術,以完善提升教師素質的治理計畫。正如教育部於2006年推動四年期的「師資培育素質提升方案」,從師資養成層面、教育實習層面、資格檢定層面、教師甄選層面、教師專業成長層面等五大層面,做為提升中小學教師素質之規劃。

而就在市場運作機制下,臺灣教師無論儲備教師或在職教師或師資培育機構或中小學校,在熟稔市場獎懲的習性後,逐漸啟動革新教學品質的動力。當然,我們樂見中小學每位教師都揚起投入於教學的熱誠,為每一位學生的學習品質,吸納課程設計、教學實踐、教學評量、班級經營、教學輔導等最新知能,透過自我成長的轉化革新教學。

然而,鼓舞教師投入於教學的熱誠,在學者D. Lortie指出教師文化中存在著個人主義、即時主義、保守主義特質,使得全面且整體的革新動作並非每位教師都能接受,進而投入改進教學。然而卻又不可否認學校確實存在著教師因個人熱忱而投入教學革新之案例,即使是在沒有任何獎勵下,仍有教師不斷自我革新與提升。

俗話說,改變一個人的行動,必先改變一個人的態度;改變一個人的態度,首要改變一個人的心。如從政府的改善制度與現實推動的困境,我們要思考的是,改善的制度與策略是否有觸動教師的心,是否能打破教師的慣性,銀彈的誘因是否震動教師的神經,更重要的是初期的變革,是否能獲得教師永續革新的認同。

所以,經費要用在刀口上,改革必先革心,讓每位教師都能理解教職並非僅是一項工作,而是專業的工作理念,益發顯得重要。

生 活 主 題
◎營造優質學習環境(本週以師培中心&設計學院為主!)

【本刊訊】由教育部委託國家教育研究院籌備處承辦的97年度大學校院師資培育評鑑,本週五(10/31)評鑑列車將開往桃園校區,評鑑本校行政暨教學一級單位師資培育中心。當天,由師培中心主任沈佩蒂代表進行業務簡報,評鑑委員亦將參觀教學環境與設施、查閱相關文件與資料、進行教學觀摩,並晤談在校生、實習學生、實習輔導教師、專任教及行政人員,藉以了解本校在師資培育教育的執行現況。
近年來,中小學教師已有供過於求的現象,但本校師培中心秉承創辦人包德明博士「人之兒女、己之兒女」的理念,始終堅持以培育優質的經師與人師為教育理念,在五育均衡的發展下,培育優質的中等學校師資及相關教育從業人員。87年8月沈佩蒂接掌中心主任一職後,分別於87及93學年評鑑優等的成績。97年本校應屆師資生通過教檢比率為92.65%,全國及格率為75.60%;97年度獲教育部核定為七所發展卓越師資培育計畫的學校之一,總計補助二百萬元。
沈佩蒂主任表示,本校教學資源豐沛,再加上相關系所院及行政單位的全力支持,師資培育中心將繼續為國家社會培育更多優秀的中學教師。
師資培育中心評鑑落幕後,IEET評鑑緊接著在11/3到來,而本年度重頭大戲系所評鑑,也將於11月中旬登場。

當教師工作不再是鐵飯碗,儲備教師問題日益浮現,台灣的師質培育教育,要如何力挽狂瀾吸引學生的目光?走過12年,本校師資培育中心始終秉承創辦人包德明博士「人之兒女、己之兒女」的理念,以培育優質的經師與人師為教育理念,從師資養成層面、教育實習層面、資格檢定層面、教師甄選層面等,提升本校師資生的品質。

而設計學院,正是桃園校區開疆闢土的先驅。

民國83年商設系率先從台北搬遷至桃園龜山的校地,當年龜山還是一片芒草,人煙罕至。十幾年過去了,設計學院已經變成擁有五個學系,三個碩士班,學生人數二千餘人的學院,而桃園校區更已是人聲鼎沸,熱鬧非凡。設計學院在桃園銘傳發展史上,早已寫下不可抹滅的篇章!

快速連結!

師培中心 商設系 數媒系 都防系

品設系 建築系

師資培育中心 十年耕耘 展現活力與新猷

民國85年4月本校奉教育部核准師資培育中心(原名為教育學程中心),當年9月教育學程正式開課,為本校學生開闢培養第二專長,儲備教師證書的正式管道。12年來,雖然遭遇少子女化趨勢下,教師缺額逐漸減少,學生選課人數及意願皆有下降,但是師培中心沈佩蒂主任、全體教師及中心同仁依然秉持創辦人的辦學理念,默默耕耘,依照教育部的教師專業五項標準,在課程、教學、輔導等方面不斷改進,力求精進學生在教育專業能力的學習。

本年應屆師資生參加教育部檢定考試及格率高達92.65%,高於全國及格率(75.60%)有17個百分點;近半年來,更連續舉辦以「認識新興重要教育議題」為主題的專題講座、學術研討會、論文專輯、徵文及研習會;舉辦12年國民教育學術研討會;舉辦「表達藝術與班級情緒管理」研討會。幾乎是月月有主題,週週有活動,展現師培中心全體師生驚人的整體合成心力,值得讀者刮目相看。

一念三化的師資培育目標

師培中心秉持創辦人「人之兒女,己之兒女」之理念,在專業化、卓越化及國際化的全校「三化」目標下,規劃整體的教育目標為:

(一)專業化:專業分享

1. 提升師資生的教師專業基本素養

2. 重視敬業精神與態度

3. 強化課程設計與教學

4.善用班級經營與輔導

(二)卓越化:快樂成長

1. 培育兼具經師與人師的特質及內涵

2. 擴增教育專業特色

3.加強研究發展與進修

(三)國際化:多元思維

1. 提升英語能力、拓展國際視野

2.建立與國際化接軌的教育環境

在教育目標的引導下,師培中心除了安排正式課程、非正式課程傳遞教育知能,培養學為人師的專業知能與態度外,也重視教師「身教」與學習環境「境教」的潛在課程影響。

五項教師專業標準與六大教學能力

教育部為了提升教師專業水準,作為各師資培育學校課程設計的準則,訂有《各師資類科教師專業標準》,中小學教師共同的五個專業標準向度是教師專業基本素養、敬業精神與態度、課程設計與教學、班級經營與輔導、研究發展與進修。在五個向度下,國民中學與高級中學分別有35個能力項目,職業學校教師則有45個項目。

本校師培中心課程設計基本上都是依據這五個專業標準進行規劃,猶如在培養五大修練一樣。依據這五個專業標準,師培中心透過正式課程、非正式課程及潛在課程,輔導學生能具備六大教學能力,就是課程設計、教學實踐、班級經營、教學評量、教學輔導以及自我成長等六項核心能力。

五項辦學特色

師資培育中心12年來的發展與努力,逐漸形成下列五項辦學特色

(一)培育未來教師具備「教人成人」之理念

師培中心秉持創辦人的「人之兒女己之兒女」之理念,除從正式課程傳遞教育知能,培養學為人師的專業知能與態度外,也重視教師對學生的潛在影響及倫理道德之示範,並以導師制度關懷師資生學習與生活,辦理各種學程活動,啟發學生關心弱勢之情懷。當學生在進行教育實習階段時,該中心教師亦給予實習課程上的指導。總之,從學生進入該中心修習教育專業課程到完成教育實習為止,該中心期待從正式課程、非正式課程、潛在課程等影響學生,讓未來準教師具備會教「知識」,也會教「做人」之能力。

(二)培育未來教師具備六大教學能力

為因應教育政策的革新與課程教學方法之進步,該中心在課程安排上,以培育未來教師具備六大教學能力為主軸,使這些未來教師能具備課程設計、教學實踐、班級經營、教學評量、教學輔導以及自我成長之能力。而在六大教學能力之上,該中心則設計教育理論課程,諸如教育哲學、教育心理學、教育社會學等,使未來教師在建立教學基本能力之外,亦能理解教育現象之哲理,俾便對教育現象與教育問題進行較適切之判斷,涵養學生理論與實務之對話、辯證之智慧。

(三)培育未來教師能洞悉中小學課程內容

師培中心係為中等教育學程,修畢學生將從事國中與高中職階段之教職。尤其我國中小學課程綱要正值修正階段,師資生需要熟悉中小學課程的精神、特色與內容。中心為配合學生所屬專門課程之知能,特採取融入式的教學方式,將中小學課程內容與學生原屬專門知識相配合,從合作學習方式或個別作業方式,開發學生能接觸與瞭解所屬中小學課程的精神、特色與內容的機會。除此之外,在各科/領域教材教法的課程中,中心也協助授課教師能將課綱納入課程內容中,並在教學實習中,讓學生能有表現認知中小學課程內容之機會。藉由上述教育專業課程將中小學課程融入教學的實施,促使學生在進行教育實習時,能有經驗與知識勝任各科/領域教學實習之能力。

(四)培育未來教師能具備教育相關議題之知能與敏感度

我國九年一貫課程中六大議題,即人權教育、性別教育、環境教育、生涯教育、家政教育、資訊教育等議題,中心教師在進行教育專業課程教學時,將六大議題融入教學歷程中。除上述六大議題外,尚包括多元文化教育、生命教育、海洋教育等。另外與教育相關時事,亦是中心教師進行教學的題材,透過瞭解時事來龍去脈、成為問題之因素、分析不同立場之解讀、不同立場之意識型態、自我分析與評論等,讓未來教師對於教育時事有深刻的瞭解,並且培養具有獨立思考之能力。

(五)整合全校資源,重視專業導向及團隊合作

師培中心為本校一級單位,提供課程供全校通過嚴格審核的學生選修,也提供各類教育活動,供全校師生及校外教育界人士參加。因此,12年來師培中心與校內行政(如教務處、學務處、資網處、教學資源中心、前程規劃中心、研發處、國際教育交流處、進修推廣處、英語教學組、華語訓練中心等)及學術單位(10個學院、41個系所)間,逐漸發展出一個協調配合、良質互動及相互支援的團隊文化。不僅對師培中心提供了更豐富的資源也帶來了綜效。同時學生在此環境中也學習到專業導向及團隊合作的重要性。

例如,民國96年教育部規定各校提報「師資培育之大學申報中等學校師資職前教育專門課程」,以供教育部審核。本項專案涉及15系所,須提報24科專門課程。中心經過多次的網路溝通與實體會議的討論,如期在11月3日前報部。全國60多個師培中心據說只有個位數學校如期完成,本校是其中之ㄧ,這就是「綜效」的發揮。

六類非正式課程活動

師培中心除了正常的教學課程之外,在中心主任及全體教職員生的合作下,每年都有各式樣的活動,發揮整體的教育功能。茲以這三年為例,整理出下列五類的活動,以顯現師培中心的用心與辦事效能。

(一)實習生輔導活動類

師培中心每年培養的師資生依規定要到中等學校實習,中心安排教授擔任實習指導,親赴各校觀察學生試教,致送本校準備的聘書與禮物;每月舉行返校座談,邀請專家學者講述相關問題,培養人師的各種準備條件。還有定期發行《種籽學苑》刊物,迄今已發行38期。此外,中心還利用本校Moodle教學平台,分班設立實習指導學生專區,強化實習指導教師與實習學生的溝通管道。

(二)關懷弱勢學生活動類

本校素以「人之兒女,己之兒女」的教育理念經營校務,師培中心特別重視弱勢學生的關懷活動。其主要活動有94年8月起與桃園縣大埔國民小學(偏遠學校)作專業夥伴攜手合作,發展該校學校本位課程;94年11月參訪桃園啟智學校; 94年11月輔導桃園市大有國中學生學習;94年12月於桃園市幸福國小舉辦珍惜生命,認識身障學生活動;95年1月於台東縣金峰鄉賓茂國小輔導小學生體驗生活;95年10月於中壢育幼院輔導院童課業;95年2月與迴龍國民中小學及廣達文教基金會合作辦理「游於藝」的原住民學生活動;97年2月指導桃園縣立迴龍國民中小學製作網頁,參加2008學生網界博覽會,獲得桃園縣第三名;97年5月桃園縣立大埔國小推動福祿貝爾恩物教學;97年7月對台北縣立八里國中進行課業輔導,實踐史懷哲精神教育服務計畫。

(三)數位教材編寫類

中心自93年起,陸續運用教育部師資培育助學金,指導師資生發展數位化教材,製作大學部學習困難的單元作為輔助教材。94年起對全體實習教師/實習學生在實習返校時間,開設e化教材的製作,來訓練跨領域人才,使學生具備運用資訊科技的能力,透過教育專業領域的知能來幫助啟發、創新及呈現各專門領域的內容。

95學年度訓練各系/所挑選的學生擔任教學助理,應用多媒體技能,將教師或學生認為學習有困難的單元,製作成數位化教材,並放置於學習平台上,以幫助學生能有效學習。96年2月起,針對明德國中弱勢學生在國、英、數學習困難的單元,發展數位化教材,編寫數位教學的教案,共完成60個數位化教材。當年7月於該校發表數位化教材成果說明、使用示範,並回饋修正,以符合該校弱勢學生的需要。目前與明德國中有3個學期的合作關係(共有33位學生、48人次參與製作)。97年7月7日至8月1日本中心12位師資生並將上述教材推動至八里國中的13位弱勢學生。

(四)網路資源服務類

由於師資生分散各系所,師生之間互動機會較少,因此師培中心特別重視網站內容的規劃與設計。除了一般例行的公告事項、單位簡介、師資陣容、招生甄選、課程資訊、實習資訊、活動剪影之外,最特別的是設有Mailedu,提供師資生及實習教師(學生)每人300MB的網路空間,其中有歷年的教師資格檢定考試及教師甄選試題之電子檔、放置各科學生製作之數位化教材,可供學生下載練習。還有校友資訊,由中心校友取得教師證書後就業或其他生涯發展回報,作為本中心追蹤校友生涯發展之管道。

在Moodle教學平台設計上,師培中心與各系所不同的是設有實習導生專區與教程導生專區,實習導生專區可以提供實習指導導師與分散各校的實習生一個溝通平台;教程導生專區則可以提供分散各系所的師資生與導師之間的溝通。此外,檢定考試題庫及師資檢定考試的模擬考試中心,更為學生提供下載考題反覆練習,提升競爭力的最佳資源。有興趣閱覽者可進入知識導向的學習入口網站(http://moodle.mcu.edu.tw)和師資檢定考試的模擬考試中心(http://moodle.mcu.edu.tw)。

(五)學術研究與地方教育輔導類

師培中心在有限的人力下,這幾年為了配合教育部推動卓越化的師資培育政策,舉辦向全國各學校開放報名的多項學術研究與地方輔導的活動,提升教育學術的交流與研究,也增加本校在中小學校及各大學之間的知名度。例如95年9月「創造力教育與創新教學研討會」、95年10月「全國生命教育論壇(北二區)」、96年10月「班級經營與探索教育活動研習會」。97年9月26日起,連續4個週末舉辦了「新興重要教育議題專題演講」、「十二年國民基本教育政策規劃及配套措施學術研討會」、「新興重要教育議題學術研討會」、「北區中等學校地方教育輔導表達藝術與班級情緒管理研習會」等四項活動。年底前還要舉辦「班級經營」認證計畫、認識新興重要教育議題徵文競賽、學術專刊、多媒體教材製作等等項目,可見師培中心是一個具有開創力與執行力的單位。

(六)國際交流類

為了朝向國際化的目標,師培中心利用各種機會開拓國際交流的活動。自94學年度起已有18位來自語文學院、國際學院、設計學院及觀光學院的師資生,透過系所或本校國際教育交流處分別前往韓國、日本、美國及英國參加海外短期(一學期或一學年)交換學生。中心教師也分別前往馬來西亞吉隆坡參訪新紀元學院、韓新傳播學院、馬來西亞華校聯合會總會(中等學校)、吉隆坡中華台北學校(中等學校)及尊孔獨立中學、台北市日本外僑學校、韓國水原大學、韓國水原科技大學、韓國新山國小、東森國中、親民高中等學校,進行交流。配合本校申請美國中部各州高等校院教育評審會(Middle States Commission on Higher Education: MSCHE)之大學認可,推動國際認證與國際接軌,通過認證之後,修習本校教育學程的學分未來到美國都可被承認。

為了落實理論與實務,並本著本校「人之兒女,己之兒女」的教育理念,師培中心特別重視偏遠學校的關懷活動,圖為97年7月師培中心師生前往台北縣立八里國中進行課業輔導。

商設系 浸潤藝文與科技的長河

理論與實務兼備的創意設計學堂

50年代因應當時國家經濟建設與社會發展的需求,本校前身銘傳商專率先於民國55年(1966)成立國內第一所商業設計科系。40多年來,本系除了替國內商業設計系所奠定了優良的教學模式外,更培育了無數優秀的設計人才,致力提昇國內商業設計水準並促進工商業之發展。

符合趨勢需求的教學目標

培育科技與人文藝術兼備、理論與實務並重、工作責任感、創造力、國際觀之設計優秀人才,為本系(所)主要教育目標。由於近來行政院提出「挑戰2008,國家重點發展計劃」,全力推動文化創意產業、數位內容產業的發展,急需大量創意設計人才的加入;因此,本系所設立之教育目標完全符合設計產業發展趨勢與國家社會的需求。

注重創意啟發與團隊精神

課程規劃強調理論與實務並重及學界與業界接軌之重要性;藉由活潑的課程設計著重啟發學生的創新思維,鼓勵學生參加作品展覽觀摩、設計競賽,社團活動,進而提昇學生的創造力、競爭力,建立良好的團隊榮譽感與團隊向心力。在對外設計競賽成果方面,近三學年共有186人次獲獎,十分優異;2008年更包辦國內四大重要設計競賽首獎 。

此外,為因應數位科技時代的來臨,加強電腦科技的學習,充分發揮電腦在設計之輔助使用效益,並配合充實的美育理論與表現技巧的訓練,加上藝文環境的薰陶,讓本系(所)同學能夠成為藝文與科技兼修的設計人才

(文/蔡明勳主任)

數媒系 人文涵養為經 數位設計為緯

隨著數位設計技術的發展與數位藝術創作環境的改善,數位媒體設計內容呈現多樣及豐富的創意與商機,因此本系配合國家政策發展,推動數位創意人才培育,以因應數位內容產業之創意與設計人才需求,課程設計特色主要以人文藝術設計教育為基礎,電腦科技技術為應用,培養數位產業所需之數位設計之人才為目的,期盼在經過本系整合設計訓練後,培養具有創意且能處理及應用數位科技資訊之人才;本系每年招收學生120名,培育學生具有電腦多媒體、電腦動畫、影片製作與數位遊戲設計等專長之設計人才。

本系教育目標特色有下列四項:1. 提供以人文涵養為本的優質數位設計教育。2. 理論教育與實務訓練並重。3. 培養具國際視野與團隊合作精神之數位設計人才。4.培育具高創造力及競爭力之設計人才。

而本系課程之規劃以核心能力培養為目標,而核心能力培養主要有八項:1.培養數位藝術之認知能力。2.有效溝通與團隊合作的能力。3.發掘、分析及解決問題的能力。4.基礎設計概念及電腦繪圖操作技術之能力。5.專業多媒體、動畫及數位遊戲之設計製作能力。6.設計專案執行與管理能力。7.培育了解全球視野之數位設計趨勢能力。8.培養工作倫理、責任感與敬業精神認知能力。

在課程規劃方面,本系課程主要為數位科技及媒體設計相關專業知能之研究,區分為以下三組學習領域:電腦多媒體組、電腦動畫組、數位遊戲組。

教學成效

本系鼓勵學生積極參與校外的相關設計競賽,例如育秀盃創意設計大賽、4C數位創作競賽、時報廣告金犢獎、4A自由創意獎等等,讓學生磨練自己並提升個人競爭力之外,也將理論與創意實體化。近年來學生參與校外競賽更是有突出的表現,例如:2008獲得亞洲區VR遊戲盟主爭霸台灣區代表權,並獲得優勝,2008李國鼎先生KT科藝獎動畫組金牌,2007年4C數位創作競賽-遊戲提案組銀獎…等,可見本系在教學成效十分卓越。

本系為落實理論與實務並重的系目標,數位媒體設計系積極與相關的業界單位建立建教合作的關係,而實習合作公司對於本系學生於學習態度、專業能力的培訓、研究的質量均有相當優異的表現,無疑是對數位媒體設計系辦學與學生能力之肯定,對於畢業學生在就業市場之競爭力助益良多。

(文/詹仕鑑主任)

都防系 硬道理 軟著路 樂活空間

規劃是硬道理、防災是軟著路、快樂學習的空間,成為專業的通才教育

因應大學高等教育之社會責任與專業的社區和國家貢獻,以及台灣社會經濟的產業空間丕變與環境氣候變遷,城鄉的潛在危機災害(disaster) 與危害(hazard)不斷地浮現與威脅。?此,銘傳大學都市規劃與防災學系遂於92學年度成立(2003年)並開始招生,目前我們有8位全部擁有國內外博士的助理教授級以上師資;每年兼任師資均維持在4~8名,且生師比為19.8: 1。

結合都市規劃設計、地區防減災災管理和基礎地理空間資訊科技等專業技能;培育具責任感、團隊精神和市場競爭力的大學部專業通才的卓越、創新、專業活力與可持續的特色學系宗旨,以俾服務社群大眾、地方與國家發展。

本系的教育目標與課程設計:

1.運用體驗教育與案例課程接榫「空間規劃設計」、「防(減)災管理」與「地理空間資訊科技」等專業作空間實踐。

2.具備自主學習與社會競爭力,關懷地方、放眼全球。

3.教師研究成果在質量均有特色,且結合教學課程與公共服務。

4.激發師生專長及團隊合作的成長夥伴關係。

5.畢業生在產官學界與非營利組織等就業市場獲得品牌區隔與專屑認同。

本系主要培養同學的核心能力包括:

1.運用空間規劃設計、地理資訊系統與災害管理的專業知識能力。

2.都市脆弱度分析與環境改造計畫之執行能力。

3.整合不同相關學科與技術的跨域及跨界能力,及協調溝通社群能力。

4.對都市空間變遷與災害種類和規模等議題之明辨與問題解決的能力。

5.具備專案計畫分析、規劃與執行的能力。

6.口頭與書面正確表達規劃設計理念的能力。

7.認識社會及全球的時事議題,對弱勢族群、環境脆弱與氣候變遷等影響,具備專業倫理能力。

8.培養對環境生態永續與空間規劃設計之學習。

本系畢業生則有下列出路:

1.公私部門:各地方政府都市發展局、消防署、城鄉發展處…;災防會、國家災害科技中心…;不動產顧問、土地開發、資產投顧、景觀設計、都市更新…等企業公司。

2.取得證照:(透過跨領域修課)參與國家考試取得都市計劃技師、社區規劃師、消防設備師、不動產經紀人。

3.繼續求學深造:可報考國內外相關之建築都市設計、土地管理、空間防災…等系所。 (文/洪啟東主任)

品設系 以人為本 兼具品德品質品味

商品設計學系成立於民國84年,惟隨著「設計」之日趨重要而衍生出之相關「管理」問題亦成為企業所必須面對的重要課題,為替國內業界培育中、高級之設計管理人才,強化其設計經營與管理之體質,復於民國88年奉准成立國內第一所「設計管理研究所」碩士班;又,為配合國家推展知識經濟及終生學習之政策,再於民國91年奉准成立「設計管理研究所碩士在職專班」,為業界設計人才提供了一個再進修的管道與環境。

商品設計學系宗旨為:提供優質且以人為本的設計教育與環境,以培育具責任感、良好品德、團隊精神、宏觀視野、創造力及競爭力的產品設計專業人才;教育目標為:1.提供優質且以人為本的設計教育;2.理論教育與實務訓練並重;3.三品(品德、品質與品味)的培育;4.學以致用、產學雙贏;5.培育具創造力及競爭力之產品設計專業人。而研究所之設立宗旨則為:培育兼具設計與管理專業能力之中、高階設計管理人才;教育目標為:1.理論研究與實務驗證並重;2.設計與管理專業之訓練兼籌並顧;3.三力(創造力、競爭力、執行力)的培養;4.宏觀設計思維與視野及敬業態度的養成。

為能提供學生適才適所的設計教育,本系特別針對學生特質用心規劃出適於學生接受與未來發展之教程,並將重點放在設計表現、電腦輔助設計以及基礎專業技能培養上,同時提供學生符合現代化科技的資源與環境,使學生能在優質的教育環境下成長茁壯。

本系教學設施完備,除本系所屬之專業教室及電腦教室之設備外,本院所屬各系共同使用之專業教室有攝影棚、暗房、素描教室;電腦教室則有M307麥金塔電腦教室、M302中階電腦教室、M202及M504高階電腦教室亦均具備完善之設備,能有效支援並符合教學與研究之所需。

本系畢業生不僅出路廣泛且多能學以致用,服務於各產品設計領域,如:家具、資訊產品、玩具、交通工具等;另外從事平面設計、數位媒體設計、室內設計者亦有之,並多有優異或傑出之表現,深獲業界所肯定。

(文/閻建政主任)

建築系 傳授知識 訓練專業 拓展視野

建築學系創設於民國83年8月,並於88學年度更名為「建築學系」;以知識傳授,專業訓練,視野拓展為主軸,培養優秀之建築專業人才,以創造優質的生活環境為宗旨。教育目標是在進行「知識傳授」, 以建築基礎知識的建立為核心,提升空間創作敏感度,使之同時擁有美學、人文涵養與環境之倫理觀;並注重「專業訓練」,培育兼具空間設計理論與實務能力之專業工作者;且要更上層樓「視野拓展」,藉由強化人與社會的關係,連結地域及全球互動,建構跨領域整合能力,並掌握國際建築潮流的發展。

建築系在學習思考建築及環境空間的美麗,並以人為的方式將其建造出來。建築系學習建築空間及生活環境的設計及創作,並思考如何將其建造出來,讓人們在其中有著美好的生活。這是一個理論及實踐兼顧的學習。

建築系是一個創作實用藝術 — 在藝術層次創造實務,在實務層次創造藝術。這行業是對人類的住所和生活空間有相當大責任的行業。學習建築中,如何觀察人的行為和心理,以及相對應的空間,是建築系相當有趣的地方,而不只是把房子蓋出來而已。建築設計需要相當廣度的知識和多元的常識,包含藝術、技術、科學、營建、電腦、環境與文化等等綜合性的了解,並有著對週遭事物的敏銳和洞察,和對社會的責任及抱負。造福人類的生活環境是學建築最終的目標。

教學特色

以創造性為主要特色,追求原創性之生活空間設計為主,著重創新與時代性,訓練學生具有就業與深造的基礎。我們的師資網羅學者專家,及國內外設計名校,各相關實務理論創作領域及學有專精的設計教育人才任教,以激發學生設計思考創作之潛力,與強化實現設計的專業實務能力。

本系專業課程包含「設計」、「技術」、「理論歷史」、「電腦與表現法」、「環境與文化」等方面。輔助教學活動包含演講、工作營、校內外競圖、校外教學、評圖制度、成果展覽、參觀旅行等。學生在五年的修業年期後,可獲得「建築學士」文憑。學生深造及就業以建築,都市及室內設計相關範圍為主。專業技術人員資格包含建築師、室內設計專業技術人員等,而五年之後必會是一個豐收的季節。 (文/梁銘剛主任)

應日系 培育日語商務與教育專才

本系是台灣第一個應用日語學系,創於民國85年,已有12年的歷史;碩士班設立於民國89年,亦是國內第一個應用日語的研究所,至今已有8年歲月。

本系路線符合時代趨勢,系風穩健踏實,擁有下列特色:1.目標明確、課程創新:以培育日語商務與日語教育人才為主,目標明確。首創「日語+專業」的課程設計,分經貿與教育兩組,落實目標。

2.師資專業、適才適所:重視教師專業,最終學歷來自東京大、大阪大、名古屋大、廣島大、筑波大、東吳等校,老師擁有教育熱情、人品佳,研究內容與課程相關。說聽寫譯技能類採分班教學來提升效率,師生比率1比21.26,數量上充足可擔負教學需求。平日透過問卷調查與教學分享座談會來自省並改善教學品質。鼓勵老師研究,定期發行《銘傳日本語教育》期刊,已發行11期,每年最少舉辦一次學術研討會。

3.自製教材、誠實考核:為學習者量身定做實用的初級教材,種類有會話、讀本、句型、測驗評量、觀光、商務日語等相當多元。並自製影音教材來強化聽力與文化理解。導師制度使師生有良好互動,點名制度養成認真上課的習慣、嚴謹的考試制度培養誠實向學、不取巧作弊的學習態度。

4.設備新穎、科技情境:硬體設備不斷更新,教室全部E化、教學教材應用多媒體,建構日本文化教室,有如置身日本文化情境,具提升動機,強化學習之效。

5.國際教育、留學制度:追求教育國際化,透過長、短期留學制度,提供學生磨練日語,學習文化的機會。也透過來台的日籍留學生,彼此互動學習語言。保持「日本有銘傳人,銘傳有日本人」的學習環境。

6.默默努力、業界肯定:在校生在全國性日語演講比賽年有佳績,95年更獲得亞細亞航空與教育部交流協會合辦的演講比賽雙料冠軍。畢業生就業達九成,就業公司主管佳評如湧,畢業生日語專業能力佳、個性刻苦耐勞。從事日語教學工作者多,在桃竹苗地區極具優勢。

本系自許為:「培育日語商務與日語教育專才的搖籃」,一路走來始終如一,未來也將貫徹此一願景,為國家社會培育日語人才而努力。

(文/林長河主任)

活 動 線 上

@學生會無名網站歡迎來交流

李炎珊/台北報導

台北學生自治會將有申訴單囉!當你在校園裡遇到任何問題,都可以透過申訴單,由台北學生自治會向學校反應。

申訴單將於網路硬碟分享,以及在學生會無名網站上(http://www.wretch.cc/blog/mcusac)提供各位同學下載。

而學生會的無名網站也將隨時更新,最新的活動訊息以及活動照片,想知道學生會最新動態那就趕快上無名去看看吧!

今年為了更貼近同學,台北學生會還特別設立了MSN帳號,學生會MSN:mcusac_01@hotmail.com,歡迎各位同學加入,此外,還想參加學生自治會的朋友們可以加學生會MSN會有專人與同學聯絡,快來充實自己的大學生活。

@春暉週邀你一起High青春

毒品菸害防制有獎徵答

楊淑涵.李瑞儂/台北.桃園報導

「春暉週」活動將同時在兩校區登場囉!為宣導本校師生對於反毒的正確觀念和建立學生陽光健康的身心,「青春有夢,健康相隨」,想在青春洋溢的大學生活裡再多點刺激嗎?讓我們一起在健康活潑的校園裡尋找屬於我們的刺激吧!記得先剪下「有獎徵答」,參加有獎徵答師生,帶著正確答案於春暉週期間10/28-10/31中午11:00~14:00,至活動攤位(台北校區圖書館前廣場、桃園校區明園廣場),將有豐富獎品等著大家喔!另,也於攤位旁設立有射飛鏢等小遊戲與精美小禮物以及有獎徵答,讓大家在玩樂中也能認識更多春暉常識,歡迎踴躍參加!

姜宗妤/台北.桃園報導

新菸害防制法即將上路,違反吸煙條例者可處新臺幣二千元以上一萬元以下罰鍰。為了推廣毒品菸害防制及增進個人健康體適能知識及技能,衛生保健組特舉辦「有獎徵答」,以助同學更加了解如何拒絕煙毒的誘惑,養成良好的健康生活方式和習慣。請同學務必仔細閱讀所附上的題目,並將答案卷於本週三(10/29)中午12:00~13:00交至台北校區 A樓衛生保健組或桃園校區圖書館一樓保健室,當場核對答案,全對者贈送精美獎品一份,數量有限,請把握機會!
<<<<春暉週有獎問答題目>>>>

班級/處室 學號/員工編號

姓名

【 】1.當吸毒者無毒品繼續供應吸食時,身體上會出現一些不舒服的症狀,我們叫做?(1)戒斷現象。(2)習慣性。(3)抗藥性。

【 】2.對毒品產生心理依賴及生理性依賴,我們說是(1)成癮。(2)耐受性。(3)習慣性。

【 】3.哪一項不是吸食MDMA會產生的症狀?(1)體溫下降。(2)食慾不振。 (3)運動失調。

【 】4.長期使用大麻後會產生什麼症狀?(1)動機缺乏症。(2)失眠。(3)失聰。

【 】5.俗稱「快樂丸」的毒品是什麼?(1)安非他命(2)FM2(3)MDMA

【 】6.濫用安非他命不會有哪種不舒服的狀況?(1)血壓上升。(2)盜汗心悸。(3)食慾大增。(4)一旦染上毒癮,心癮易斷,身癮難除。

【 】7.下列何者是不當使用RU486(mifepristone)的後遺症?(1)不完全性流產。(2)大出血。(3)骨盆腔發炎。(4)以上皆是。

【 】8.哪一種毒品是由黴菌的代謝物合成的?(1)嗎啡(2)LSD(3)MDMA

【 】9.服用大麻和安非他命之後的戒斷現象都會使人昏昏欲睡?(1)是(2)否

【 】10. 依「菸害防制法」修正案,自98年1月1日起,『於不得吸菸場所吸菸者罰金提高為新台幣2000元至』。(1)10000元(2)20000元(3)30000元

<<<<毒品菸害有獎徵答>>>>

班級: 姓名: 學號:

( )1. 菸害產生的焦油、刺激物質是慢性支氣管炎、肺氣腫及各種癌症的元兇。

( )2. 吸菸只會傷害吸食者,並不會對下一代造成影響。

( )3. 培養正當的休閒娛樂是避免染上煙毒癮的方式之一。

( )4. 抽菸或吸毒可排解情緒上的壓力,淺嚐並不會上癮。

( )5. 個案常因壓力過大情緒滴落,而以嗑藥或抽煙當作一種治療或發洩。

( )6. 懷孕時吸菸或吸入二手菸易導致早產、新生兒死亡率增加。

( )7. 體適能5大要素為:心肺耐力 肌力 肌耐力 柔軟度 身體組成。

( )8. 運動三大步驟:熱身運動 主要運動 緩和運動。

( )9. 何謂「身體組成」是由淨體重和體脂肪兩個部份所組成的。

( )10. 肌力是指肌肉對抗阻力時所發出的力量,一般指肌肉在一次作用(收縮)時,所產生的最大力量。例:舉重。

@<<<學會線上簡訊>>>

轉聯會10/10迎新宿營

為照顧本學期剛轉入銘傳就讀的轉學生,轉聯會在10/10(五)國慶日,出發至台北縣八仙生態世界,進行兩天一夜的迎新宿營活動,讓轉學生增加互動聯誼的機會。上圖為活動中進行的大地遊戲。 (炎珊)

安管埔心系遊

雖然日前因為颱風影響,使安管系的迎新宿營被迫取消,但安管系的學長姐還是努力要為學弟妹辦一場迎新活動,於是在10/19(日)的埔心牧場,舉辦安管系系遊,把原本兩天一夜的活動,濃縮成一天,早上玩闖關遊戲、中午烤肉、下午有舞會和小遊戲活動,這溫暖的聯誼活動使系上的學生們,感情更為親密在遊戲中更認識彼此。 (玟靜)

@97新生盃

排球總冠軍 女風保男安管 桃園總錦標應日稱王 傳院楊貽勛台北菲爾普斯

張懿.許棠詠/台北報導

在上週(10/20~10/25)所有的新生盃賽程終告一段落,上週主打的新生男排台北校區冠軍由擁有個個人高馬大身材的國際學院(左圖)擊敗傳院奪得,而傳院也以4分之差飲恨落居亞軍,台北校區季殿軍分別為法律及會計。

就在上週三(10/22),一連在室外體育場舉辦兩場新生盃男排冠軍決定戰及季軍爭奪戰,國際學院從初賽便展現出強而有力的球風順利的挺進冠軍賽並下勝利,儘管傳院最後落居亞軍,但在比賽間始終緊咬比分不讓國際學院拉開比數,使最終贏得勝利的國際學經歷了一場苦戰。同樣在進行的季殿軍之賽也是競爭激烈,法律上半場打完保持2分領先優勢,但會計在下半場3度追平甚至一度超前讓整場比賽高潮迭起,讓在場的啦啦隊,真不到最後一秒中不知獎落誰家。

另外,台北校區游泳比賽成績出爐(見附表),男子組由傳院稱霸,個人賽傳院楊貽勛更是獲得50公尺捷式及50公尺娃式雙料冠軍,堪稱台北校區的菲爾普斯;團體賽200公尺捷式接力,男子組傳院奪冠、企管系獲亞軍、風保系季軍、國企系殿軍,女子組的團體賽則由企管系獲得冠軍、財金系亞軍。

張凱雯/桃園報導

新生盃桃園校區競賽總錦標出爐囉!跟游泳一樣,各系各項比賽積分高低可以判斷誰是今年的得分王!

桃園校區應日系除了男桌與游泳沒有得到前四的名次外,其他項比賽皆有挺進前四,尤其是男女籃雙冠,不知已引來全校多少同學的注目。這次應日亮眼的表現,不意外的成為今年新生盃總錦標的冠軍!讓人期待應日明年是否能有機會囊括全項競賽的獎座。然而,亞軍的表現也毫不遜色,由心理系卡位成功!除了男桌田徑得冠之外,女籃女桌也得到亞軍的好成績 ,頓時積分往前一大步,最後僅輸冠軍應日一分,實為可惜。季殿軍由應英和安管獲得,五到六名則分別是觀光和華教。

上週桃銘應英與商設系的女排冠亞之爭非常激烈。第一局由應英輕鬆取勝,但第二局應英卻陷入苦戰,商設急起直追,來到22分,差3分就準備拿下這局。商設一個鼻孔出氣的團結,加油聲隆隆不絕,震撼人心!場裡場外圍滿各系加油人潮,好不熱鬧!可惜商設高興得太早,導致有點輕敵。應英在近十分的落後下一口氣連追8分,打亂了商設氣勢。誰輸誰贏還不能定論,所幸,商設最後以2分差險勝,保住了進行第三局的資格。最後比賽結果由穩紮穩打的應英獲勝,得到爭取兩校區排球總冠軍的難得機會。

而兩校區的排球總冠軍場地,本學期選在桃園校區,女排由台北校區的風保系對上桃園校區的應英系。應英實力平均,團隊合作佳。風保則是身高優勢,加上球路主動積極,比賽過程中,把握每一次可以殺球的機會;兩隊纏鬥到1:1平手,再另闢第三局戰場,分數不斷追平,場末由風保連贏兩球,抱走今年女排的總冠軍盃。同時,男排部分由台北校區的國際學院對上桃園校的安管系,情勢一面倒向安管,雖國際學院多次以身高優勢成功阻擋殺球,還是無法將比數拉近。最後安管一鼓作氣連贏兩局,豪氣奪走總冠軍榮耀!不讓國際學院有逆轉機會。

<<<新生盃台北校區游泳賽成績一覽表>>>

@台北>>五系聯合放送歐啪糖

李炎珊/台北報導

期中考快到了,不知各位同學是否已經開始準備期中考了呢?每次快到考試時,一定不能缺少學長姐的「歐啪祝福」,而自己系上的祝福更是不可或缺!財金、企管、國企、傳院及風保五系,首次聯合在本週二到週四(10/28~10/30)早上十點到下午五點,持學生證到萊爾富前廣場可至自己系上的攤位領取歐啪糖,不管你是大四學長姐還是大三、大二或大一的學弟妹,只要是五系的同學,都可以拿唷!趕快去領取你的歐啪祝福吧!也預祝各位同學期中考能順利ALL PASS!

@卓越主播計畫 10/24正式ACTION

【傳播學院訊】教務處與傳播學院銘傳電視台合作,共同策劃卓越主播培訓計畫,經過一連串的訓練,卓越主播於上週五(10/24)正式進棚錄影,第一位登場的卓越主播為新聞三甲的黃昭鋒,在面試時表現出色、台風穩健,備受評審的肯定,高分入選卓越主播。

為提升各系同學對於所屬科系事務的關注,藉由此次卓越教學計畫,銘傳電視台與教務處一同策劃卓越主播培訓課程,此項創舉讓來自各系的同學都可以參與此次活動,並特地評選各系專屬主播,增加同學對學校事務的向心力。

黃昭鋒表示,主播訓練的課程讓他獲益良多,身為馬來西亞人,很開心這次因為卓越主播的甄選,讓他有機會接觸到台灣主播的播報技巧與方式,學校還特別邀請線上主播指導,讓他在正式播報新聞時增添不少自信。

傳播學院銘傳電視台自民國75年開始錄製銘傳校園新聞,也在91年增設線上收看功能,此次通過卓越主播評選的20位同學,將成為所屬科系的專屬主播,負責播報該系所的相關活動新聞,並於每週一至週五於學校餐廳播放,藉此讓各系同學對銘傳大學各系所能夠有更全面、更深入的了解。

@桃園>>桌球社大放異彩

廖泓瑋/桃園報導

桃園校區桌球社在最近兩個比賽中,都勇奪了第一名的佳績。10/11(六)的第十屆福龜盃中,桃銘桌球社從11校19個隊伍中脫穎而出,直取第一名,達成連霸。另一項賽事是10/18(六)的北醫盃,桃銘桌球社一樣以勢不可檔的銳氣,再度打下一個冠軍。

另外,11/25(二)桌球社將前往淡江大學,挑戰第六屆淡大盃全國大專桌球邀請賽,請大家一起替他們加油吧!期待桌球社能再創佳績。

@畢聯會
上週企管週讓同學們有得吃也玩得開心!其中週二(10/21)的「繽紛校花之誰最花」的選拔讓福利社前廣場熱鬧非凡,參賽者們以獨特的造型與搞笑的表演逗得現場同學笑得合不攏嘴,晚會中精彩、幽默的戲劇表演也獲得熱烈的迴響。 (文/蔡禮安;圖/蔡禮安.杜宜諳)

@銘傳文藝獎11/3 截止收件

總獎金超過20萬的第20屆銘傳文藝獎,已經到了最後截止收件時刻。由於期中考逼近,為使銘傳文藝青年能夠學業與創作兼顧,文藝獎編輯委員會經討論後,決議將收件截止日期順延三天至11/3(一)。尚未完成文字創作或攝影作品還沒送洗(以5*7為格式)的同學,可得把握最後一個週休假期,在準備期中考之際,撥冗創作,讓你的文學精靈與課業蛀蟲,在十月底相互激盪。文藝獎相關資訊,請至學校首頁【第20屆銘傳文藝獎徵文活動】下載。

社 團 集 錦
社團 call-in ●桃園校區 ■台北校區

■聖經寶藏週四挖挖哇!

「聖經」這一名詞在希臘原文是「那本書」The Book的意思,是「所有書籍中最獨特的一本書」,裡面蘊藏豐富的生命真理,本週四信望愛社邀請你,一同探索,並將基督教信仰的價值,活用在現實中。(宗妤)

■PTPI遇見世外桃源今報名

「PTPI遇見世外桃源」今起開始報名,此次活動將要前往充滿文化傳統氣息的宜蘭傳藝中心,想要回味兒時的回憶的你,歡迎一起加入!報名在B6空中花園至本週五(10/31)止,名額有限,額滿為止,行動要快喔!(覺夫)

●信望愛社聽說愛情曾來過

深陷愛情泥沼的同學有福了!信望愛於今天(10/27)18:30於S109教室,藉由本週社課主題「聽說愛情曾來過」的機會,非常難得的邀請到吳志超講師和大家聊愛情觀,也將在小家時間為大家解惑喔!(巧玲)

●演辯社週二演說技巧訓練

演辯社於本週二(10/28)18:00於S108教室,進行社課「看診時間-個人演說技巧指導」,透過第三者角度,將個別幫大家診斷出同學們演說的癥結,一同探討演說的技巧,讓大家更進一步前往辯才無礙的境界。(巧玲)

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