記得我剛到銘傳，就被學校「一念三化」的教育理念所感動。「人之兒女，己之兒女」更是我擔任導師工作的座右銘。所謂：「師者，傳道、授業、解惑也。」因此，「經師」之外，導師無疑是孩子們學習成長過程中，影響他們最大的「人師」。 大學，是同學離開家庭融入社會的階段，因此，我特別鼓勵同學爭取為別人服務的機會。小到班級幹部認養，大到參加校內外活動、比賽(如新生盃各項比賽、校慶創意啦啦舞等)。值得一提的是，2012年桃園縣政府計畫辦理金氏世界紀錄「萬人CPR活動」，我便鼓勵同學把握這難得的服務機會。結果同學不但報名擔任大會志工檢查員，更積極組隊參加「萬人CPR實作活動」。結果不到8小時，桃園縣就締造了20,035人的金氏世界新紀錄。就是這些幹部工作的歷練，以及各項活動的參與服務，無形中培養同學們的團隊精神，更懂得如何克服困難，主動去解決問題，因而更有自信去面對未來的挑戰！ 在輔導過程，難免會碰到適應困難的同學。這方面，學校提供很好的輔導支援機制。利用相關心理測驗，如大一新生性向測驗，班級人際關係測驗等等，都可以讓我們及早發現需要特別注意的同學。極少數需要進一步專業輔導者，也可以轉介給各系心理輔導師，共同來協助這些同學。 因此，如果我擔任導師有點成績，那絕不是我一個人的功勞，而是輔導團隊所有參與者共同努力的成果。有一天，你發現學生已把你視為最好的朋友，那種感覺會讓我忘記所有當導師工作的辛苦！