學習成果評量若無全面資訊化，將產生紙本作業，不僅負擔重、資料難以保存，而且龐大的結果資料將難以進行各種面向的交叉比對和分析。業已將成果評量全面「資訊化」，以利展示課程目標的達成狀況，並將相關的紀錄分流匯入學生與教師的e-portfolio中，搭配系所課程地圖系統、選課地圖之指引，以釐清學生核心能力指標與未來生涯發展方向。而多元化資訊平台建構，可完整提供學生修課指引、選課規劃、核心能力發展、自我考核、學習輔導、生涯規劃、職涯追蹤與回饋及終身學習等有效機制，以利學生規劃未來職涯方向，助其畢業後能迅速與職場接軌、增加就業力。成果評量資訊化亦有助於學習分析，將學生成績轉換成相對百分比等第值，並進一步細究核心能力之完成率；且能融入職涯專業能力動態分析之建議，瞭解學生整體學習成果及強弱項目與發展程度，從而打破單一分數未具統一標準及侷限分析學習成果之弊端。故「成果評量資訊化」可診斷學生學習能力，做為精進教師教學實施與改進教學、全面檢討課程規劃及教學課綱的參考，亦為修正基本素養與核心能力之評量指標。