大學教師肩負教育的使命，是一件神聖的工作。在跨入網際網路的時代，二十一世紀應培育什麼樣的菁英呢？我們都知道：國際人才的培育，將是這個世代的主流，大學教師也須具備國際視野，培育世界地球村的菁英，為全人類服務。
我們希望現代的大學生，能具備國家認同感，愛自己生活的這片土地。今日，全世界知識落差不斷擴大，大學教師要如何平衡學生來自家庭經濟的落差，如何帶領學生認識自己、了解自己，並且發揮自己的才能，為全世界做出貢獻呢？這是值得思考的一件事。
我們希望現代的大學生，能具備國際素養，培養包容、尊重、欣賞的態度。大學生的生命落差極大，有些懂得自律、自強，有些則隨波逐流，如何引領他們具備國際視野，透過學習外語，認識不同族群的文化，以具備國際競爭力？這也是身為大學教師的我們，必須努力的方向。
我們希望現代的大學生，能具備全球競爭力，培養多元思考的能力。在各族群、各語言交錯的時空下，如何教導學生發現自己與眾不同的地方，學會彼此尊重、相互欣賞，朝全世界永續生存的理想邁進？這是教師們應思考的重點。
我們希望現代的大學生，能具備全球的責任感，培養與地球村的人們共存共榮的觀念。如何納入不同族群的語言、文化，如何與世界各國的人們攜手並進，創造和平均富的社會？這是大學教育最終的目標。
有了以上的認知，大學教師的使命也就具體而微了。我們可以將國家認同、國際素養、全球競爭力、全球責任感四大主題，納入教學的課程中，透過校際交流、境外遊學、網路平台，達到文化融合的目的。
早在十多年前，本校就成立了國際學院，朝校園國際化邁進。在全體同仁的努力下，締造了私立學校招收國際生第一名的佳績。來自世界各地的大學生，遍布在銘傳校園中，無論是學習或生活上，都與本地生融合在一起，足見我們早已看到世界教育的潮流，也具備了世界地球村的概念。
這其中最重要的，是教師們在專業成長這方面，成果斐然。銘傳大學一向是以專業領導教學，專業活化教學。各系所中，教師出國訪談、教學、研究、交流的，不計其數，他們將世界各國的風俗民情、文化特色帶進校園中，我們的校園才能如此活潑多元，充滿生命力。
我們期許教師們能加強學生的口語表達能力，強化人文的素養。只有具備良好的表達能力，才能將國家的優勢傳揚到世界各地。因此，良好的外語能力是不可或缺的。除此之外，資訊能力的培養也很重要，透過網路平台，將國家良好的形象傳送到世界各地，已是時代的趨勢。如何提升教師個人的資訊素養，進而提醒學子重視此一能力，將是國家能不能揚名到全世界的主因。
最後我們要期許教師們引領大學生提升美學的素養。品格教育十分重要，專業人士若缺乏品德的修練，擁有專業只會造成全世界更大的災難，所以在教育學生思考「我是誰？」、「我能做什麼？」之後，最重要的是思索：「我該做什麼？不該做什麼？」唯有培養學生正直、開闊的胸襟，才能使世界朝美好的前景邁進。事實上，沒有光明磊落的胸襟，也很難具備包容、尊重、欣賞的態度。因為任重而道遠。