【767】教學的改變與嘗試-IRS即時反饋系統/part2

教學策略的運用 教務處積極推廣IRS系統設備的使用,本人利用暑假期間將課程做調整,在98學年上學期的行政法課程中使用,在教務處支援下順利完成本學期課程教學活動,也獲得學生高度的肯定,甚至同學主動邀請他校同學來旁聽。為使IRS系統能發揮最高效益,在課前充分準備與完善的教學策略,以下就本學期上課所採取的教學策略提供參考。 【課程編排】:IRS系統具有選項功能,所提問題與項目,以選擇題最能反映出設備效果。因此在選課程時,預先思考課程測驗形式可否與系統結合,如原先以申論問答方式教學測驗的方式,須稍做修改,初期可將原先以選擇題方式做測驗的課程先導入,再逐漸進入較複雜的課程。初次使用系統時或許較為不熟悉,久而即能輕而易舉。 【製作選擇測驗題庫】:配合單元教學,課前、課後立即實施測驗評量,教師提前準備好進度所需測驗題目,目前系統有幾種方式可將現有題目轉檔為系統測驗題目,方便教師選擇,並可事先建立轉檔及檢查題目與答案是否一致。 【上課進度調控】:使用IRS系統強迫學生要複習與預習,上課單元的切割,與下次上課的進度要明確,教師上課進度不宜過度趕課,也不宜進度落後過多,使學生無法達到複(預)習目的。 【輔助教學措施】:IRS系統能即時看學生成績,對於成績不及格施與補救教學(TA制度配合),統一每周定時實施,可強化每位學生複習與預習效果,補救教學二小時(一小時複習一小時筆試),通過後可補上課成績及格分數,有誘因學生參與次數增多,主動踴躍整體學習效果變好。 【測驗配分比重】:為強化IRS每次測驗的重要,在教學策略上特別強調平時測驗成績(佔70%),經由多次測驗累積而來,缺課就等於缺考,缺課扣分加上缺考該次成績零分,學生除非有事故不輕易請假。 【題型由簡而難】:剛開始使用教師與學生都很不習慣,開始的題目也不宜很難,用簡單一點的題目鼓勵學生預習很有效果,逐漸拉近主動學習模式,在測驗後的檢討也很重要,教師要適度給學生鼓勵,尤其單題全部學生答對時,應給予鼓勵增加互動機會。 【克服資訊心理障礙】:從安裝硬體到軟體程式,題目轉檔設定等,都須有一定的資訊使用基礎,以目前軟硬體設備的成熟度,在教務處有數位同仁可請益的前提下,大膽的嘗試,幾乎每週都會擔心是否會發生狀況影響教學,所幸使用一學期不曾當機發生故障。 【充分運用教學工具】:IRS系統是上課的輔助教具,使用教具進行簡短的評量,即可了解學生學習狀況,但現實面在收發遙控器安裝設備的時間,不可只試試看心理,反而會浪費上課時間,開啟使用IRS系統通常就需要一節課的時間來進行,包括測驗後講解等說明時間,系統運用不要只用一次評量就結束,教師學習使用設備過程所耗費時間,與一學期使用多次其實是相同的。

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