我的第二堂課｜從公共行政到公共衛生資料分析｜公行系王玄昀跨領域自主學習探索新可能

在銘傳大學，學習不只發生在課堂之中。透過教學資源中心推動的自主學習計畫，許多學生開始嘗試跨領域探索，將興趣轉化為研究與行動。《我的第二堂課》專題，記錄這些發生在課堂之外的學習故事。

本集專訪主角，公共事務與行政管理學系學生王玄昀。她透過參與教學資源中心自主學習計畫，與不同科系同學合作研究公共衛生議題，從資料分析到政策思考，展開一段充滿挑戰與收穫的學習經驗。

談到當初選擇公行系的原因，王玄昀表示，高中選填志願時便開始思考未來的職涯方向。「我當時覺得公務人員是一份相對穩定的工作，因此選擇與公共行政相關的科系，希望未來能有更明確的職涯發展。」

從課外學習開始 踏入自主學習計畫

進入大學後，她開始留意學校提供的各類學習資源。大二時，在學長姊帶領下參與學習計畫，透過團體讀書與定期檢視成果的方式，逐步觀察自己在學習上的進步與成長。這段經驗也讓她對教學資源中心推出的自主學習活動產生興趣。當新的自主學習計畫開放報名時，她便邀請朋友一同參加，希望透過不同的學習方式拓展知識視野。

此次計畫最大的特色在於跨科系合作。王玄昀與統計相關領域的學姊組成團隊，結合兩個科系的專長，以公共衛生議題作為研究主題。團隊以美國心臟病相關資料為案例，透過程式分析與圖像化呈現，製作長條圖、折線圖與圓餅圖，觀察不同年齡層心臟病發生的情況。統計領域的同學主要負責資料整理與程式分析，而王玄昀則從公共行政角度解讀數據，分析資料背後的政策與社會意義，並將複雜資訊轉化為一般人較容易理解的內容。

跨領域合作 從數據看見公共議題

然而，跨領域合作也帶來新的挑戰。王玄昀坦言，由於公行系較少接觸程式與資料分析，一開始在理解統計分析方式時需要花時間學習。此外，團隊合作最大的困難其實是「時間」。四位成員來自不同課程安排，要找到大家都能參與討論的時間並不容易。即使如此，團隊仍利用課餘時間進行多次會議，逐步完成研究內容。

當計畫成果最終完成並提交時，王玄昀感受到強烈的成就感。「在交出成果之前，心裡總覺得還有事情沒完成，但真正完成的那一刻，就會覺得很輕鬆，也很有成就感。」她表示，回頭看整份成果時，也驚訝於團隊在短時間內完成了一份內容扎實的研究。

透過這次經驗，她對「自主學習」也有了新的理解。原本以為自主學習是自己一個人完成所有事情，但參與計畫後，她發現團隊合作反而能讓學習走得更長遠。「如果只有一個人，很容易半途而廢，但有隊友一起努力，就會覺得自己也要對大家負責。」

門檻不高的學習歷程

目前王玄昀已開始準備畢業專題。她認為，在自主學習計畫中接觸到的資料分析與圖表呈現方式，未來也可能應用在專題研究中，讓研究成果更具說服力與可讀性。她也鼓勵仍在猶豫是否參與自主學習計畫的同學勇於嘗試：「這是一個門檻不高的計畫，也可以和朋友一起參加。只要找到志同道合的夥伴，一起完成一個小研究，其實會是一段很有收穫的學習經驗。」

透過跨領域合作與自主探索，王玄昀不僅拓展了學習視野，也體會到團隊合作與主動學習的重要價值。這段經驗，也成為她大學生涯中難忘且寶貴的一課。