【796專欄】招收陸生正式啟動-2

■國際化起步早 強力向全球推銷銘傳 本校李銓校長曾說,高等教育體系在內外情境的快速變換下,面對諸多的挑戰,促使各大學需要正視不同類型及階段的挑戰,以維持自身的永續發展。因此,李校長帶領銘傳大學從2000年開始進行高等教育的擴張,將課程國際化、跨國提供學習課程、招收外國學生、及延伸研究觸角到其他國家等,強力向全球推銷銘傳。 危機亦代表著轉機,李校長進一步表示,針對校內外狀況的不同,銘傳大學早已擬定策略:一、擴大招收外籍生,提升學術競爭力;二、加強兩岸學術交流,爭取陸生來台就讀;三、突顯學校全球化辦學特色,強化知識產業化、產業知識化機制;四、建立培育可跨國流動人才之教育平台;五、參加國際高教認證,提升國際知名度。 李校長冀望藉由國際化的推動,跳脫國內高校生源競爭的紅海,面向以全球為招生對象的藍海;在校內作法是精進銘傳卓越的教學與用心輔導學生特色,吸引國內外的學生就讀,並藉由高素質及高紀律養成的學生,讓企業樂於與銘傳大學合作。在面對全球的教育推廣,則藉由國際高教認證的完成,提升國際知名度,成為吸引國際學生就讀的基礎。 ■開放陸生來台就讀 兩岸學生相互學習 在政府開放陸生來台就讀之前,陸生來台都是以交換學生的方式進行,元智大學校長彭宗平將大陸交換學生來台分為三個階段:第一階段是1980年代,陸生來台多是加入短期的學術交流行程;第二階段是1998年前後,清大與大陸「李政道基金會」合作,首批為期6到8星期研修時間的陸生來台,由於交流成果不錯,各校紛紛效法;第三階段是2008年10月迄今,教育部將陸生來台時限延長為一年。 從教育部放寬陸生交換生政策之後,陸生來台數量逐年增加,而陸生來台進行交換學生時間長則從1年至4個月不等,短期有2週至2個月,主要重點都是在先認識台灣的多元文化,並體驗台灣社會豐富的生活內容。其次,有些陸生在台進修期間,發展出新興的研究方向與題目或新產品;同時,陸生的出現也刺激台灣學生,讓兩岸學生有更多相互學習的機會。

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