攸關台灣招收大陸學生（簡稱陸生）的《台灣地區與大陸地區人民關係條例》、《大學法》及《專科學校法》（簡稱陸生三法）於2010年8月修正通過，更於2011年1月完成相關子法的訂頒施行。使得陸生前來台灣就學獲得法律的保障，也使得兩岸高等教育日益交流熱絡的學術活動，更有加溫的效果。此外，陸生來台就學對於兩岸和平發展，學術上的良性競爭與互動，以及兩岸師生間的交流互換、雙聯學制的彈性化、學習資源共享等都有正向的啟示。
惟在教育部「三限六不原則」之政策下，全國163所大專校院只招收2,000名的陸生總量。銘傳大學因長久耕耘國際教育有成，對外國學生無微不至的照顧措施，不但受到學生們的喜愛，更獲得教育部及社會各界的肯定。因此，在有限的陸生名額分配中，銘傳獲得前三名的招生額度。對銘傳而言，是一項值得引以為傲與備受肯定的榮譽，當然也是賦與本校新責任的承擔。而這項責任不僅是行政與學術單位要努力以赴之處，更要全體教職員生以歡迎新家人的態度與心胸來迎接陸生。
銘傳在國際化的卓越成就與經驗，在大專校院中一向都有傲人的佳績，因而全球超過70幾個國家的學生前來銘傳就學。陸生與外國學生不同之處，就是陸生與台灣同語言、文化與生活習慣，文字上雖有正體字與簡體字之分，但基本上溝通並無多大障礙，就學習與適應而言，應較外國學生容易且較無多大困難問題產生。但不容忽視的地方是陸生來台灣就學也是負笈他鄉，加上大陸一胎化之後，學生對生活、學習、團隊適應、與人相處、溝通互動等群性學習態度與思維，也產生不少e世代的宅男宅女問題，在招收陸生來台就學的同時，都必須及早規劃配套，使陸生在台學習、生活及適應上勝任有餘。
首先，在相關招生文宣的準備，必須有適合陸生查詢資訊與學習的簡體字版，讓陸生透過網路搜尋，就能清楚認識、了解，進而產生積極前來就學的動機與誘因。
其次，陸生的課程與教材，雖不一定與台生區隔，但如何輔導選擇適合陸生學習與閱讀的簡體字圖書期刊，似乎也是學習上不可避免的問題。 再次，本校業已規劃陸生各項學習及生活輔導之處理原則，給予陸生的生活輔導與學習適應的關心，除了宿舍的安排、舍監的輔導、宿舍或學業導師的噓寒問暖，都能協助陸生在學習、生活上適應良好。
綜上，銘傳秉諸「人之兒女，己之兒女」的襟懷，多年來在招收國際學生方面已獲得口碑，本此精神應用於陸生的學習、生活適應與心理輔導，同樣可以發揮無限潛能與功效，冀銘傳人共同敞開心胸，迎接陸生，使本校國際化與多元化的校園文化益加豐沛與多采多姿。