訪評委員的遴選與訓練 每年「高等教育委員會」（HLC）的董事會皆會審視並遴選新的訪評委員，為同儕評估委員團（Peer Review Corps）加入新血。有意加入訪評行列者須自行提出申請，無提名制度。若某一大學的教授獲派為同儕評估委員團一員，總署董事會須先通知該校校長，並取得其首肯後始能定案。 自1980年代末期，該董事會藉由強化在職教育與徵募、選聘委員之程序，持續精進其成員績效；其中，徵募、選聘委員之程序涵蓋徵聘、篩選、遴選同儕訪評委員，並在團內持續評估委員的工作表現。一般而言，欲取得同儕訪評委員的完整資格須完成相關訓練；而且在資格齊備之後的服務期間，仍須持續接受相關專業發展訓練。新成員獲選進入訪評團後，須接受資深同仁在訪評過程中的引導與指教。基層同儕訪評委員是以「見習委員」身分開始，過程中不乏數次反覆見習的情形，每位委員任期結束前，則由董事會評核該委員的工作表現，以決定該成員是否續任。 1990年，我遞交申請函至芝加哥的「中北部各州學校學院協會」（North Central Association of Colleges and Schools）認證組織，並於次年6月獲准取得見習委員資格。其後八個月時間，每二週自密西根州的賽基諾城，飛到芝加哥見習、受訓。經過了不同職分的學習與歷練，1992年9月獲頒正式委員資格並開始服務，歷經諮詢委員、折衝審閱委員、調停委員的身分，直到2005年7月成為訪評團主席。 同儕訪評委員在高等教育界通常已有直接或間接的工作經驗，他們自願慷慨奉獻時間、精力與專業，且信守認證工作的種種規約與原則。最重要的是，所有位階的訪評員都需要具備二項特質：客觀性與公正度，也必須持續瞭解美國高教傳統價值與發展趨勢，還要有能力判別高教機構運作宗旨的適切性，以及最佳校務運作方式在不同組織的適用性。