編者按：老師勤教，學生勤學，是教育活動的基本內涵。本校從從專科創校迄今，對於教學向來極為重視，93學年度為獎勵教學表現優良教師，特設置教學特優教師獎勵辦法，於每年校慶給予表揚，而得獎教師也寫下他們的教學經驗分享。這項獎勵施行迄今共有49位教師獲表揚，他們普遍採創新式、互動式的教學方法，不管在教學上或生活上都展現經師人師的典範。以下接續本刊757期之97學年度得獎教師心得。
精進不息 自許為良師 應用中國文學系教授／江惜美 東吳大學文學博士 自從事教育工作，迄今已三十三年。無論教那一階段的學生，我總是自我要求、自我期許，勉勵自己成為一位活在學生心中的好老師。進入本校任教之後，我仍一本初衷，努力學習，用心思考，期望以最有效、最先進的教法，引領學生習得有用的知能。 身為一位大學教授，教學、研究和服務必須兼顧，這是我矢志不移的信念。多年來，透過我的學術專長——語文教育和文學理論，研究各種教學法，鑽研各式文學理論，化為一篇篇的學術論文，為的就是奉獻所學。我也將這些成果，應用在文字教學、文學課程，希望能培育現代化、具競爭力的學子，為社會貢獻心力。 《周易》云：「天行健，君子以自強不息。」大凡創作、發明，無一不需要刻苦自勵的功夫，所以我朝夕惕勵，不斷的要求自己充實知能，涵養學識，並引導學生從力學中求真知。西方哲人蘇格拉底說：「知識就是德行」，擁有真知識，就能涵養真德行，達到淑世益人的目的，我勉勵學生們不要輕忽知識的力量，更要提升自己的道德修養。 教育無他，愛與榜樣而已。我期許自己以身作則，以教育為終身的職志，真正做到孔子所說的「學而不厭，誨人不倦」！ 肯定，是進步的動力 風險管理與保險學系講師／汪芳國 淡江大學企管學系博士侯選人 非常榮幸也十分惶恐得到這個獎項，首先要感謝學校設立此獎，鼓勵老師們在工作上不斷地追求卓越；其次，也要對系主任及同仁們致意，因為系上有多位老師都曾是我的老師，在學習的過程中給予許多指導和協助；其他的同事也在教學和輔導上提供諸多的意見和討論。因此，此次有機會讓我代表風保系獲得教學績優的獎勵，是全體系上教師及祕書、助教大家共同努力的成果。 其實在教學的方面，我一直秉持戰戰兢兢、臨深履薄的心情，因為未修過教育相關理論，該如何做課程設計、學生學習的心態為何、如何在課堂中適切地提振學生學習的興趣….等等，都是時時縈繞我心頭的問題，我不斷地反問自己，如何可以做的更好，答案卻無法讓自己滿意，至今我仍然不斷地尋找更好的教學方式和內容。可喜的是學校現在提供給老師的教學協助比以往豐富許多，教資中心的成立，提供許多演講、課程、和資源給需要的老師，我深覺銘傳對於教學卓越的重視，給教師們很大的激勵。坦白說，教書的工作是孤寂、不容易有成就感和額外報償的，如果沒有教學的熱忱很難長久持續，這個獎項是從事教學工作的教師們極大的榮譽。但老師追求成長的需求雖然殷切，可是環境變遷的速度更快，教學的挑戰愈來愈嚴苛，我不會把此次的獲獎當做是成功的象徵，它卻會成為激勵我繼續進步的動力。 此次有幸能代表風保系領取這項獎勵，如果真要追究原因，大概是我很認真地想教好這些孩子們，真心希望學生們都可以在在學期間體認到日後人生的方向，和充實應具備的工作技能，希望我的這份期盼能透過課堂的授課，傳達給我的學生們，讓我們一起在銘傳這個大家庭裡一起成長。