學生是教學環境中的主角，教師在課堂上傳道、授業、解惑，無非是希望能夠幫助學生增加學習成效。因此，教學過程中必須以學生為導向，要能隨時掌握學生的學習進度，並且要根據學生的學習成效彈性調整。此外，在授課過程中除了知識傳遞外，必須再搭配一些實務的經驗分享與實機的操作，讓學生更了解學習的內容。若在教學環境允許下，配置設備、建立環境，讓學生有實機操作練習的機會，教師從旁指導，讓學生可以理論與實務兼顧。
因此要求自己，在教學上，上課前必須將授課內容重新複習一次，如果有實作的部分，在上課前必定重新實作一次，以便能解決學生在實作上所遇到的問題。在班級經營上，希望能跟學生增加互動的機會，因此，除了上課及開會的時間外，都會留在辦公室，以便學生來諮詢問題。在自我成長上，除了努力進行研究及發表論文之外，也要求本身專業知識的精進，因此，不斷地吸收新的知識，透過一些開放式的網路課程進行自我學習，以充實自己的專業能力。
這次的獲獎，是另一個階段的開始，讓我有機會重新自我反思，思考這些年來的教學成效，並從中找到教學過程中的優缺點。優點必須持續，缺點則必須改進，以便能夠為更多的學生服務。
特優教師話教學｜強化實作 兼顧理論與實務｜電通系 陳建伯
