【本刊訊】本刊特別訪問英語教學中心羽角俊之主任，請他說明大一英語課程變革的目的與作法，以下是本刊彙整他的說法：
從這學期開始，大一新生的英語教學方式有了許多變革，這是為了因應全球化移動時代，每一個人都需具備英語溝通能力，如果我們一直用傳統的英語授課方式，由一位老師面對五十位同學，一週上兩小時課程，老師透過紙筆測驗打出成績的方式，即使取得銘傳的英語學分，學生也不可能具備真正的英文使用能力，反而成為全球化時代的英語文盲。如果英文教育不能達成本校培育學生全球就業實力的教育宗旨，那麼銘傳四年英語教學的必要性，就會讓師生與家長心存懷疑。
學校經過全面思考與準備，英語教學中心針對過去英語教學的盲點，並運用科技輔助教學的銘傳教育強項，從108學年度起由大一新生開始，推出應用英文線上數位課程。這項變革在透過網路創造英語環境，以客製化教材提供反覆學習，學習時間、空間均不受任何限制，即使過去英文程度不佳，仍可透過此種科技教學方式，重新恢復學習英文的信心。
學校之所以採用數位教學，其原因是因為語言屬工具、技能、不是專業知識，必須熟練及掌握應用技巧，需要不斷重複練習，數位教學正好解決傳統語言教學的困境，另外本校此次英語數位教學有下列幾項優點：
- 採用標準課程：教學不會因老師而異，明確訂定標準化課程內容與教學方式。
- 學生自主學習：透過線上教材學生可以自主學習，教材內容包括：課文、作業、習題、反饋，培養新生獨立學習的習慣。
- 適合個人進度：數位課程提供學習內容的預習、複習和重複學習。通過前一個進度的測驗，才能進入下一個進度。
- 運用數位科技：所有課程都可透過Moodle系統學習，教學內容除了朗讀練習、線上互動、老師發問與學生提問等等，也可透過學習APP使用專案學習與口說練習。
- 提高學習成效：每週都有學習評量測驗，提供學生課程內容回饋與複習，隨時檢查掌握學生學習進度，並主動提供回饋與輔導，針對學習較差的同學，則由英語教學中心老師個別或團體輔導。
整個線上教材內容，包括每一課程預習、練習、複習、評量、進階等過程，英語教學中心老師並會追蹤、聯絡個別學生，安排會談與輔導，因此線上自主學習絕不是讓學生放牛吃草，而是適合每個學生的能力自訂進度，老師隨時可以針對學生的個別需要，即時提供協助與輔導。目的就在提升每一個學生的英文能力，絕不放棄英文能力不好的學生。
學校開發此套教材，英語教學中心投入了大量的人力、時間與心力，教學內容與方法絕對禁得起專業考驗，但是學生可能剛開始不適應新的教學方式，新生也會說他們比較倒楣，英文課更難過了。另外同學反應的電腦系統問題，學校都已處理解決。這個時候學生最需要導師給他們打氣，讓他(她)們有信心面對新世代的學習方式。大學面對時代鉅變，教學方式必須有所調整。語言其實是最適合線上教學，只要多花時間就可以透過網路沉浸在英語環境，真正學到英文的聽、說、讀、寫。請同學定下心來用新的方式學好英文。
