政府為保障人民接受教育的權益，2014年8月1日起正式啟動十二年國民基本教育的實施，以提升教育品質、成就每位學生及厚植國家競爭力為願景，又於同年11月訂頒「十二年國民基本教育課程綱要總綱(簡稱新課綱)」，作為高級中等以下學校課程規劃學習的共同規範，預定自2019年全面實施。新課綱的基本理念強調學生是自發主動的學習者，故以自發、互動及共好作為全人教育課程發展的精神，以「成就每一個孩子-適性揚才、終身學習」為目標。
為配合新課綱的實施，如何使高中職學生順利銜接進入大學校院，教育部委託進行「看見大學選才新方向－大學18學群選才需求與高中適性學習調查報告」，請學系分別就：一、十二年國教課綱部定必修課程；二、加深加廣選修課程；三、學習歷程參採項目等示見，結果發現大學端在多元入學方案制度下，選才早已跳脫知識考科，如國文、英文、數學、自然、社會等學測必考科目至上觀念，轉變為以學校發展院系特色為重點，並掌握未來人力需求趨勢。
此結果對高中端落實多元選修、提供適性學習機會，具有重要啟示。隨著當前教育趨勢、時代脈動及人才培育方向，大學端所期待的人才及選才重點，除重視學生基礎學力外，更看重學生多元學習。顯見十二年國教新課綱的規劃，與大學各學系的選才方向具有一致性。
教育部認為大學18學群科系選才的多元樣貌、適性揚才的教育理想，及強調素養、跨域及實作能力等，已成為人才培育的趨勢。亦呼應新課綱強調的降低必修課程、增加多元選修課程、重視素養導向、跨領域、專題與實作等課程，設計理念與未來人才培育方向一致。教育部積極落實新課綱準備，完善相關配套，建立高中學校課程發展的支持機制，保障學生適性選修課程的權益，實現適性揚才教育理想。
因應高中端新課綱改革的趨勢，銘傳大學各學院系已配合大學招生專業化政策，研擬學院系招生所需具備的各項基本核心能力，符應多元選才精神，並甄選適合各學院系所發展特色所需的優秀學生，在銘傳人之兒女、己之兒女的教育薰陶下，必能達成適性選才、適性學習、適性輔導、適性發展及適性揚才的教育目標。
