「人之兒女．己之兒女」是包創辦人的名言，也是銘傳大學教育的核心，學校對於學生的各種培育規劃都是環繞著此核心發展，也形成一套教育邏輯。
美國社會學家帕森斯(T.Parsons)曾經以AGIL的型模來解釋社會結構功能，轉用這個型模來表達銘傳的教育邏輯：首先，當新生階段我們的重點在協助學生「適應(Adaptation)」，其主要的措施諸如：貫徹導師制，作為解決學生課業、生活、就學的暢通管道、大一參加啦啦隊以及各種團體競賽，培養團隊精神的設計、新生各類課程不分科及通識課程的規劃等，都是在協助學生適應學習、適應環境。
其次是「目標達成(Goal-attainment)」，例如除了創校以來英文上四年、電腦修三年的傳統之外，要求一個跨領域學分學程、二種實力保證、三種專業證書以及銘傳網加電商創業就業學分，都是輔導學生藉由知識產業化，產業知識化學程，達到學用合一，產業無縫接軌的目標。
其三，「整合(Integration)」，這兩年規劃的「校定十項基本能力」核心目標就是輔導學生建立整合，這十項能力除了傳統五育的道德力、知識力、體能力、群體力與美感力外，再加上現代社會最需要的執行能力，包括企劃力、溝通力、科技力、國際力與就職力。
最後的「潛力(Latent)」，我們的目標是藉教育創新思維，打造新智慧校園與體驗，借重VR(Virtual Reality)、AR(Augumented Reality)及MR(Mixed Reality)媒介整合數據與分析，提供學習新體驗，促發學生創意潛力(Creative Innovation)。
帕森斯的AGIL型模，代表的結構功能依秩是經濟、政治、社會與文化，其中特別強調文化功能的潛在關鍵性，主張此一文化因素是促發其他功能展現能量的基礎，此即周易所謂：「觀乎人文，以化成天下。」的人文化成之理。
人文人本價值的傳承、培養、創新一直是銘傳教育目標的核心。銘傳以中華文化為本，傳承以仁愛待人、培養以忠恕處事，並且以「中學為體，西學為用」態度不斷創新進步。
以人為本是實現教育價值的基礎，銘傳依循「人之兒女．己之兒女」的核心理念，並藉著以上的教育邏輯，作為人才培育的規劃，本校的教育目標是培植不甘平庸、勇於創新、不畏失敗、敬業忠事、堅持理想「遇險阻不退，處逆境逢生，帶著微笑奮鬥到底。」的銘傳人。