送走畢業生，學期近尾聲，期末考將屆，檢視完學習成果暑假即將來臨，面對移動的網際網路時代，如何培養與時俱進的能力，提升未來能力和自我競爭力，是同學需深思並善用時間準備的重要課題。
依據2012年美國一份追蹤2300名大學四年制全職學生的學習調查報告顯示，大學生只花9%的時間於學習，而在社交、休閒與其他活動則達51%，使得學生的CLA(Collegiate Learning Assessment)在大學教育後並無大幅改善，認為大學體制強調社交經驗甚於學術經驗的作法，造成學生學力成長不佳。
因此，我們必須花費更多的心力思考，教育究竟想要成就什麼？以及真正重視的是什麼價值？落實本校教育宗旨「人之兒女、己之兒女」，就可回應學生與家長對教育投資的期望，培育出可以面對未來的就業能力。改善教育的目標，就是要提升畢業生未來的就業成就。面對現今世界快速的變化，教育環境與教學內容要與時俱進，藉由教學組織與機制，擺脫傳統框架思維的挑戰，產生創意教學。
培養學生未來的能力，應著重於構思發想與大框架模式識別兩方面。構思發想的能力外顯於創新思維的表現，透過分析推理與批判性，重組或創新經營模式，課程要以提問取代給予答案的方式進行；大框架的模式識別則是要有跨領域的思維與經驗，讓問題從不同的面向以相輔相成的方式加以解決，培養學生成為T型人才。在教學方面，以協同合作擴大師生視野，以各種挑戰賽提升問題解決的能力，發展與機器合作的能力。在課程規劃上，發展與機器互助的課程架構，將專業能力的培養目標進行轉進、專精與創新。在執行思維上，不斷思考組織的變革、專業能力在職場變化的意義等。
未來教育成功與否的關鍵，不僅取決於選擇那些科技介入教育，尚取決於在組織和課程規劃上的變革，因為科技可以改變外貌，但卻不能保證成功與有效。因此建議各學系應全面性的拋下現有教育架構的約束，檢視學系的發展條件與可選擇的方向，具體完成訓練學生的配套措施，從學系願景、師資再培育、課程再設計、教學內容革新等，由下而上逐步完成學系、學院、學校的嶄新教育宗旨重塑，建立銘傳與時俱進的品牌形象。