美學大師蔣勳談美，有個最新的體會，那就是：「找回人與人之間的感覺」。他不再問你有沒有去聽音樂會，有沒有去看展覽，反而會問：「各位在這裡教學上課了多年，有誰能告訴我教室外那排是什麼樹？」有人問他5歲的孩童學鋼琴還是小提琴好，蔣勳的建議是下班或放學後多抱抱孩子更重要。
蔣勳的理由是，所有的藝術講得都是人的故事，一個孩子如果沒有記得父母親的體溫，他／她將來看畫、聽音樂就很難會有所感動。如果沒有人的記憶，所有藝術對他／她來說，就只是賣弄而已。 蔣勳的意思不是說各種藝術表演與展覽不重要，那些都是人類創作的結晶，本來就是要供人欣賞與對話的，但是欣賞者呢？從小到大學習不少關於藝術的歷史與知識，甚至表演或創作技巧之後，有人為了工作開始忙碌，不再想像年輕時那種追求藝術的熱情；有人雖然投入藝術工作，可是美對他／她來說，只是商品，是要推銷與販售的東西，……曾幾何時，美還是成了日常談話的題材，但是談話的我們卻少了感覺。 所以，現在談美，就必須找回感覺，特別是忽略了人與人之間的感覺。
蔣勳特別提醒我們，每個人在工作忙碌之餘，千萬別忘了「你還是一個人，你必須每分每秒提醒自己回來做人的部分」，從這個感覺出發再去體會、品味在我們週遭的美感。 本校在全面推動「十力」教育之際，其中的美感力，就是要強化學生在專業學習之際，對於藝術的體會與浸潤，從大學基礎的美學常識，包括色彩學、音樂、藝術及美感等基本概念的測驗開始，一直到大一合唱比賽、大二的啦啦舞創意競技、熱音飆歌、大專音樂比賽……，還有一年一度的銘傳文藝獎，不只在課堂上更在社團活動裡，在校園中的創意，在在都是鼓勵同學抓住感覺，經營自己的美感生活。
通識中心的校園駐校藝術家，更是邀請這些美感與美學的創作者現身說法，和我們師生共同分享他／她們創造的歷程，這種分享是最直接的現身說法與實地創作，在教育上就是「潛在課程」的開發，也讓學生在專業技術課程之外，享受更多人文與美感的體驗。 當然，校園內與課程上的美感，絕對不止於上述所提到的上課、比賽與活動，美感力也不是靠測驗或參與的數量多寡來做為評鑑標準，正如蔣勳所言的，「美就是要找回人與人之間的感覺」。
現今媒體發展正走向視覺為中心的時代，大量的影音新聞出現在社群媒體，手機的移動時代更是讓影音資訊成為新世代的最愛，同樣地，影音訊息的經營或一張圖表看一個新聞事件，美的設計也結合在其中，就像新聞取材來自於生活與社會，同樣美感也從我們週遭開始啊！