國家的興衰繫於人才的良窳，優質的人才來自大學的培育。大學教育的成敗，可以決定到一個國家的國際地位、產業競爭力、經濟成長潛力、文化傳承及社會的安定。尤其大學乃由菁英分子組合，其組織體具有自我調適生命週期(life cycle)的變動性。
換言之，大學的經營管理與挑戰，有其高深的哲理與風險。大學是鑽研高深學術的殿堂，自大學端的觀點，大學的經營管理，政府宜放手與鬆綁；但自政府及社會的觀點，大學是社會的公器，關係到人民接受高等教育的公平機會，大學爭取自主的同時，也須自負經營管理職責，在少子女化時代，大學更須自立自強，肩負起自我因應與挑戰的責任。
國內少子女化，即將於2016年全面衝擊高等教育的招生，教育部於2015年1月以「創新蛻變，多元精進」為主題，舉辦全國大專校院校長會議。會中，教育部長吳思華以「創新時代的高等教育」專題演講，針對「教育創新」提出6大方案，包括高教創新轉型、技職再造創新創業、青年學者養成、國際移動、12年國教、實驗創新翻轉偏鄉等方案。為落實各項因應與變革，教育部訂定2015年為「教育創新行動年」，規劃「高等教育創新轉型方案」，強調高等教育資源重新整合規劃，提供大專校院多元發展的經營型態，方案內容包含「高階人才躍升」、「退場學校輔導」、「學校典範重塑」及「大學合作合併」等四大執行策略，教育部亦研擬相關政策配套，以維護及提升整體高等教育品質。
銘傳大學自1957年創校迄今已58週年，從女子專科學校、管理學院到今天擁有10個學院2萬名學生及13萬校友，台北、桃園、金門及美國校區的國際學府，一路上篳路藍縷，但每能在艱困中順利化解危機，除了創辦人包德明博士「人之兒女、己之兒女」的理念及嚴管勤教的精神，奠定優良的校風外，校長李銓博士接棒以來，勵精圖治、高瞻遠矚，以管理治學、評鑑治校領導銘傳成功走過黃金十年，通過MSCHE的認證，更在國際教育及大陸學生來台就學、華僑學生、海外青年技術訓練班及華語專班等境外學生用心良苦，贏得教育部、家長、學生、校友及社會的肯定。
在面對高等教育戰國時代，李校長於全校教師研討會中以「高等教育的創新與轉型」期勉大家宜賡續強化再造工程—大企業計畫、五大盤點、十力教育與證照、系所更名、跨院整合、教師多元升等、管理資訊系統、AACSB、世界大學排名等，以突破2016年的高教魔咒；校長鼓勵大家一條心，投入教學、研究、服務和輔導工作，支持學校政策，發揮整體力量，再造銘傳黃金再十年的挑戰。