教育是人類文化傳承、創新與社會進步的動力，更是促進社會流動的重要工具。我國自古政教合一的教育制度，即在培育國家重要的領導人才，為治理國家的長治久安、領導人民知所規範及遺風化俗而設。時至今日，教育已不是上層社會的專屬，而是人民的權利與義務。聯合國教科文組織(UNESCO)更認定教育是一種人權(human rights)，尤其是中小學教育階段，人人接受教育的機會，就更為必要與受到重視。在國民所得已超過2萬多美元的台灣社會，中小學教育普及率已近100%，教育品質的提升，教育學習的多元化，教育接觸的新視野，反而成為目前更彌足珍貴的教育需求。
本校創校迄今56年，創辦人包德明博士「人之兒女，己之兒女」的教育理念，不但關心每位在校的同學、畢業的校友，在校長李銓博士的卓越領導下，師資培育中心和教育暨應用語文學院的師生，籌組成的「境外教育服務志工隊」，在教學卓越計畫辦公室的支持和指導下，已無數次遠赴台灣的偏鄉、原住民學校、越南胡志明市、廣東省東莞、福建省福州、廈門及離島的金門、馬祖等地區的中小學校，為中小學生進行教育服務學習活動。此外，每年寒暑假本校更組華語教學團遠赴美國、韓國、日本及蒙古等國家，教導當地學生學習華語。因此，讓同學們有機會走出校園，拓展學習機會與視野，就是銘傳國際化教育目標的實現。
銘傳的境外教育服務志工隊，抱持著服務的熱忱，利用課餘時間規劃課程、鑽研教材、精熟教學方法，還須蒐集當地文化風土民情，不但增進自己的知識廣度，也在學習過程提升做人處事、待人接物的歷練。更重要的是，到達教學現場的即時應對，在一堂有限的課程教學時間內，如何讓受教者學習到知識的認知、態度的改變以及行為技能的收穫，更考驗著同學們平常所學專業理論和實務的融合，這也是本校專業化教育目標的期望。
大學具有創新知識與文化創價的能量，更是本校卓越化不斷推陳出新、止於至善的最高理想。對參與境外教育服務志工隊的同學而言，接觸到不同國家、不同地區的學校和師生，關懷不同地區的教育需求，除學習不同的校園文化之外，上台試教，就是同學們對自我能力的肯定。而出去服務學習前的行前講習，更是培養遵守團體規約及踐履團隊合作的精神。
總而言之，境外教育服務志工隊的服務學習行動，每到之處，就是銘傳力量的遠播；各項服務學習活動，就是銘傳精神的展現；對參與服務的同學及受益的學生而言，必能親身感受到銘傳一念三化的精神感召。日不落校的銘傳精神，當能澤被更多境外學子。