【855】悠遊書海專欄PART4-教養的迷思

教養的迷思 推薦人:松鼠讀書會余沛錞 大多數人認為遺傳、天賦和父母的教養會影響兒童的成長與學習成果;也有人認為社會環境、學校教學、教學師資等等是影響兒童未來成就與否的關鍵。 茱蒂.哈里斯(Judith Harris)卻認為父母的教養與孩童的發展沒有關係,父母對孩童的影響並非主要,而是次要,此說法震撼許多教育專家,同時與許多父母奉為圭臬的教條相牴觸。作者推翻先天與後天因素、環境論、行為科學、遺傳科學、心理學、出生別等研究結果,不斷挑戰自古以來教養的假設,告訴我們一個道理,就是同儕的壓力與期待,驅使孩子行為與學習產生變化。哈里斯的結論,而是觀察與分析,以既有科學研究成果,提出教養的假設是錯誤的,提醒父母不應過度期待能改變孩子的行為,或自認可以對孩子產生影響;經過她的詮釋,放下當父母的責任與包袱,享受孩子的成長與在家庭中所產生的歡樂,使父母不再對孩子感到虧欠。 哈里斯的假設,值得每一位教育者及父母深思:一、視孩童為完整的個體,是完整的人;父母不再視孩童為弱者,施以不當的體罰或以父母自身偏執的立場,設定不適宜的學習方向。二、視孩童有獨立的思考能力;將學習的權利還給學生,教師扮演輔導角色,讓學校教育提供多元智能課程。三、以學生的需求來設定教育目標;學習目標不再只著重於學科與比序,而是重新建構同儕與學習的相關性。 如果學生、老師、學校、教育當局、社會大眾能凝聚共識,那麼,父母的責任大大減輕,不再對孩子未來的成敗孤注一擲,而是尋求孩子與同儕一起努力、一同成功的機會。 書名: 教養的迷思 作者:茱蒂.哈里斯 出版社:商周出版 出版日期:2011年07月31日

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